Gabay
Ngayon Nagbasa
Gabay sa Kurikulum ng Pre-School ng Montessori
2
Pagsusuri

Gabay sa Kurikulum ng Pre-School ng Montessori

by Septiyembre 13, 2016

Nai-update Nobyembre 2016

Sa Gabay sa Kurikulum na tinitingnan namin ang diskarte sa Montessori sa edukasyon ng pre-school.

Sa malawak na balangkas mayroong limang magkakaibang pamamaraan na pinagtibay sa UAE, bagaman sa ilang mga paaralan ang mga ito ay pinagsama sa isang bagay ng batayang 'pick n' mix ':

(1) Montessori

(2) Reggio Emilia - matatagpuan ang aming Gabay sa Kurikulum dito.

(3) Waldorf-Steiner

(4) Froebel

(5) UK / Tradisyonal

SOUTH_VIEW_DESKTOP_MPU

 

Pagtatakda ng eksena

Karaniwan, ang mga paaralan ng nursery ay nagbibigay ng paunang edukasyon sa mga bata sa pagitan ng 3 at 4 na taon (ayon sa petsa ng kaarawan ng isang bata na ito ay maaaring nasa sukat sa pagitan ng 2 1/2 at 4 1/2 taon) ng edad bago ang kanilang pagpasok sa pangunahing sapilitang edukasyon sa FS / KG. Maraming mga paaralan sa nursery, gayunpaman, ang nag-aalok ng pangangalaga sa grupo ng sanggol / paglalaro mula sa mas maaga at walang putol na palawigin ito sa mga (mga) pre-school year ng bawat bata.

Dapat magkaroon ng kamalayan ang mga magulang sa mga Pamantayan sa Pangangalaga ng Bata ng Bata na tumatakbo sa Dubai na nagtatakda ng balangkas na dapat mong asahan mula sa anumang pagkakaloob. Sumusunod ang mga detalye sa ibaba:

115611025618_nccp_standards_english-1

 

Ang gabay na ito ay tumingin sa iba't ibang mga pagpipilian na bukas para sa mga magulang na naghahanap ng isang pre-school na edukasyon para sa kanilang anak (ren). Hindi lahat ng magulang ay ginagawa; maraming mga magulang ang naghahangad na panatilihin ang kanilang mga anak sa bahay hanggang sa pangunahing paaralan / phases. Ang pangangatwiran para sa pre-school na mahalagang ihahatid sa pag-aalok ng mga bata ng tatlong benepisyo bilang paghahanda para sa paaralan; pakikisalamuha sa ibang mga bata at matatanda; mas nakabalangkas na pag-aaral; at, kalayaan mula sa mga magulang sa pag-iisip at umuusbong na pag-asa sa sarili.

Wala kaming paghuhusga dito maliban na lamang na sabihin na walang katibayan na ang mga bata na edukado sa pre-school, bilang panuntunan, ay magpapatuloy o magpakinabang sa mga bata na mananatili sa bahay. Kung mayroong isang katiyakan na ang maagang pag-aaral ay tumatagal ng maraming mga porma at lahat ng mga benepisyo sa itaas, at iba pa, ay maaaring mapangalagaan sa bahay.

Ang anumang desisyon ay palaging nakasalalay sa bata, mga kalagayan ng magulang - at, sentral sa equation na iyon, ang kalidad at uri ng pre-school na inaalok, ang aming pokus dito.

At ang katotohanan ay, ang probisyon ng pre-school ay kasing kumplikado ng isang desisyon para sa mga magulang na dapat na harapin sa alinman sa mga huling yugto na may maraming mga pitfalls, pagkalito, mga kahalili - at, hindi sinasadya, sa halos lahat ng kaso, isang kakulangan ng data at akreditasyon upang magaan ang daan.

 

Mga panuntunan na dapat hanapin ng mga magulang sa isang paaralan sa Montessori

Una, isang tala ng pag-iingat. Ang pangalang Montessori ay hindi protektado ng copyright at walang over-arching body na nagpakilala sa isang paaralan na nagdadala ng tatak ng Montessori sa buong mundo.

Sa Dubai, gayunpaman, ang Montessori ay mahusay na kinakatawan ng Gulf Montessori Nursery sa Garhoud na kinikilala ng Montessori Evaluation and Accreditation Board [MEAB], UK. Ang paaralan ay bahagi ng parehong pangkat na nagpapatakbo ng Kaalaman at Human Development Authority [KHDA] na naaprubahan ang Gulf Montessori Institute na nagsasanay at kinikilala ang mga guro sa Montessori sa buong Emirates. Bagaman hindi ito kinakailangan, may malaking halaga para sa mga magulang na nagtatanong sa mga paaralan ng Montessori kung ang mga guro ay kwalipikado.

 

Mga Kwalipikasyon ng Guro ng Montessori

Mayroong apat na antas ng kwalipikasyon ng Montessori na magagamit sa Dubai.

(1) BA (Hons) sa Mga Pag-aaral ng Maagang Bata
Ito ay isang pormal na degree na iginawad ng mga itinalagang unibersidad sa UK na ginagarantiyahan ang isang napaka makabuluhang lawak ng kaalaman.

(2) Ang Diploma sa Montessori Pedagogy, Kapanganakan sa 7 Taon
Ito ay iginawad sa Antas 3 (malawak na katumbas ng Isang Antas) o Antas 4 (malawak na katumbas ng pag-aaral ng maagang degree) at kinikilala sa UK ng The Office of Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual) na kinokontrol ang mga kwalipikasyon, pagsusuri at mga pagsusuri sa England para sa ang gobyerno ng UK. Ang mga nagtatapos ay maaaring gumamit ng kwalipikasyon upang ma-secure ang isang Antas 5 Foundation Degree na humahantong sa buong BA (Hons) sa Maagang Pag-aaral ng Bata sa itaas. Ang karies ng diploma ay isang kinakailangan ng makabuluhang propesyonal na paglalagay. Ang diploma ay binuo sa pakikipag-ugnay sa UK batay sa Konseho para sa Mga Gantimpala sa Pangangalaga, Kalusugan at Edukasyon [CACHE)

(3) Ang International Diploma sa Montessori Pedagogy, 2 ½ hanggang 6 Taon
Ang International Diploma ay kinikilala ng MEAB at isang kwalipikasyon sa wikang Arabe. Nangangailangan ito ng isang minimum na 420 na oras ng pinangangasiwaang kasanayan sa pagtuturo sa isang naaprubahang nursery ng Montessori.

 

Paano makikilala ng mga magulang ang isang tunay na Montessori School

Ang mga magulang ng prospektibong magulang, na naitatag ang mga kwalipikasyon ng mga guro, ay dapat ding kilalanin kung ang isang paaralan ay tunay na Montessori sa pamamagitan ng layout nito at "tingnan at pakiramdam." Gumamit kami ng isang video sa ibaba na kinukuha ang uri ng disenyo at layout ng silid-aralan na dapat mong hanapin. Ang pagtukoy ng mga tampok ay isang kalabisan ng sobrang matalino, madalas na mga laruan sa kahoy, bawat isa ay nakaimbak sa magkahiwalay na lugar na napapaligiran ng pagkatuto sa pamamagitan ng praktikal na mga kasanayan sa buhay, wika, pagbilang at sensasyon. Ang puwang ay dapat na malaki at bukas. Ang isang paaralan sa Montessori ay laging magmukhang organisado - at hindi kailanman magulong o labis na makulay. Ang mga sukat ng klase ay dapat na nasa pagitan ng 20 at isang maximum na 30 mga bata, na may isang guro at hindi bababa sa isang Pagtutulong sa Pagtuturo [TA].

Sinabi nito, maraming mga paaralan na nag-aangkin na sila ay mga paaralan ng Montessori ngunit na ginagamit lamang ang pangalan. Maaari silang maging mahusay na pre-school - subalit, kung hindi nila susundin ang simpleng disenyo na ito, hindi sila magiging dalisay na mga paaralang Montessori at malamang na magpatibay ng isang mas hybrid na diskarte sa pag-aaral. Hindi maiwasang nangangahulugan ito na ang mga magulang ay hindi magagawang benchmark ang pagkakaloob ng paaralan nang mabisa laban sa malinaw na pamantayan ng Montessori. Ang mga magulang ay nasa isang tunay na kawalan sa UAE dahil ang mga Paunang Paaralang ay hindi kasalukuyang napapailalim sa parehong antas ng mga inspeksyon ng publiko sa paglaon ng buong probisyon. Ang isang pakinabang ng pagpili ng isang purong paaralang kurikulum ng pre-school, maging ang Montessori o isa sa mga kahalili, ay ang hindi bababa sa mga magulang ay may isang kahalili na paraan ng pag-benchmark sa paaralan laban sa isang malinaw na tinukoy na kurikulum, mga halaga, layout ng silid aralan at pamamaraan ng pagtuturo (bagaman ito ay ay medyo pinaliit sa Reggio Emilia pre-schooling.)

 

Mga Tampok ng isang Montessori school

Kung ang nasa itaas ay kung paano matukoy ng mga magulang ang mga paaralan sa Montessori, at maging tiyak na ang mga guro ay naaangkop na kwalipikado, mahalagang maunawaan kung ano ang inaalok ng isang paaralan ng Montessori, ang lakas at kahinaan ng edukasyon sa Montessori kumpara sa mga alternatibong kurikulum nito.

Ang unang pangunahing tampok ng Montessori (totoo din sa Reggio Emilia, Waldorf-Steiner at Froebel pre-school) ay ang mga ito ay progresibo.

Ang mga progresibong paaralan sa panimula ay naiiba mula sa tradisyonal na pre-school sa pamamagitan ng pagiging sentro ng bata - ang pag-aaral ay naitugma sa bawat bilis ng pag-aaral ng bawat bata sa halip na maging buong-klase na batay, nakasentro at diktadorya.

Karaniwan, ang mga progresibong paaralan ay walang guro na nakatayo sa harap ng klase na nagdidikta ng isang aralin sa lahat ng mga mag-aaral na nakaupo sa likuran ng mga mesa (ang pagbubukod ay nasa mga paaralan ng Waldorf-Steiner). Ang pagbibigay-diin ay may posibilidad na maging sa pag-aaral sa pamamagitan ng hands-on, praktikal na karanasan - at lalo na sa mga unang taon ay may makabuluhang diin sa malikhaing ekspresyon at aktibidad. Ang pagsubok at kumpetisyon ay karaniwang maiiwasan. Sa paglaon ng mga yugto ng edukasyon, isang magandang halimbawa ng isang napaka dalisay na progresibong paaralan ay matatagpuan sa pagsusuri ng (ang pambihirang) Summerhill ng aming site ng kapatid, na maaaring matagpuan dito. Sa kasalukuyan ay walang katumbas na all-through primarya o sekundaryong paaralan sa Dubai para sa mga magulang na naghahangad na mapalawak ang isang progresibong edukasyon na lampas sa pre-school.

Sinabi nito, maraming mga magulang ang naaakit sa mga progresibong paaralan sa pre-school na naniniwala na ang pormal na edukasyon ay hindi angkop lamang sa mga mas bata. Sa UK mayroong isang malaking backlash laban sa tradisyonal na pag-aaral dahil sa kanyang pagkahumaling sa pagsubok sa mga bata at pang-akademikong pag-aaral mula sa isang mas batang edad. Maraming mga magulang ang naniniwala na kailangang magkaroon ng balanse sa pagitan ng edukasyon at mga bata na may pagkabata.

Kung ang malawak na diskarte ng Montessori ay progresibo, naiiba ito mula sa iba pang mga progresibong pre-paaralan sa mga pangunahing paraan. Ang diskarte ay itinatag ni Maria Montessori noong 1906 (1870-1952) habang nagpapatakbo ng isang day care center sa Roma. Natuklasan niya na ang mga bata ay natututo nang pinakamahusay kapag nakikipag-ugnay sa pisikal sa mundo sa kanilang paligid, sa halip na sa pamamagitan ng pagkausap, at ang mga guro ay dapat kumilos lamang bilang Mga Gabay sa pag-aaral ng bawat indibidwal kaysa sa pagtuturo mula sa isang tinukoy na syllabus sa isang buong klase. Ang hawakan ay gumaganap ng isang kritikal na papel sa diskarte sa Montessori. Sinasabi nito na noong binuksan niya ang kanyang unang Montessori noong 1907 ay inilarawan niya ito bilang isang "Casa dei Bambini" [House of Children] at hindi isang paaralan.

Sa pagsasagawa ng mga prospective na magulang ay hindi dapat asahan ang mga tradisyonal na guro. Ang "Mga Gabay" sa Montessori, sa halip, sundin ang mga indibidwal na pagpipilian ng bawat bata. Ito ay palaging ang indibidwal na bata na pipiliin kung ano ang nais niyang malaman. Ang "guro" ay namamagitan lamang upang gabayan ang pag-aaral. Ang bata ay namumuno sa pag-aaral, hindi ang guro. Nangangahulugan ito na mas maliit ang klase, mas malaki ang kakayahan ng anumang guro upang gabayan ang bawat bata kapag kailangan nila ito. Nangangahulugan din ito na ang mga magulang ay hindi tiyak na tiyak sa kurikulum na sinusundan ng detalye ng anumang bata - na nakasalalay sa mga pagpipilian, pangangailangan at kagustuhan ng mga indibidwal na bata.

Ito ay nasa minarkahang kaibahan sa kahalili, ngunit din ang progresibong pamamaraan ng, halimbawa, ang pre-paaralan ng Waldorf-Steiner. Ang mga ito ay may higit na nangungunang mga aralin ng guro sa medyo tradisyonal na paraan. Ang pag-aaral sa mga paaralan ng Waldorf-Steiner ay itinuro ng guro, tulad ng mga tradisyonal na paaralan.

Ang isa pang pagkakaiba sa pagitan ng mga pre-paaralan ng Waldorf-Steiner at Montessori ay sa kurikulum mismo. Habang ang Montessori ay hawakan at batay sa sensasyon (sa halip na puro pasalita), at samantalang ang gabay lamang ng guro, ang pag-aaral ay nakabalangkas sa pamamagitan ng mga materyales sa isang napakalawak na kurikulum kabilang ang mga tradisyonal na pang-akademikong paksa. Hindi dapat pagkakamali ng mga magulang ang mga bata na gumagamit ng mga laruan sa Montessori, madalas sa pamamagitan ng kanilang sarili, bilang iminumungkahi na ang pag-aaral ay isang libre-para-sa lahat at puro-play batay. Sa mga pre-school ng Waldorf-Steiner, ang mga asignatura sa akademiko, kabilang ang pagbabasa, pagsulat at matematika ay hindi pormal na ipinakilala. Inaasahan na matututunan ito ng mga bata kapag sumali sila sa mga tradisyonal na paaralan. Sa halip, ang mga aralin, habang itinuro ng guro, ang lahat ay nakatuon sa pagbuo ng pagkamalikhain, imahinasyon.

Ang sining, musika at pag-play ay may mas mataas na profile sa mga paaralan ng Waldorf-Steiner (at Froebel). Sa mga paaralan ng Montessori ang mga bata ay hindi dapat maglaro lamang ngunit dapat maglaro ng mga laruan na magtuturo sa kanila ng mga konsepto. Gumagamit ang mga paaralang Montessori ng dalubhasa na dinisenyo at naaprubahan ng mga laruan ng Montessori na nagtatama sa sarili at nagpapaliwanag sa sarili upang ang isang guro ay hindi kinakailangan na gamitin ang mga ito at matuto. Tradisyonal na pre-school, tanggihan ang pag-aaral na nakasentro sa bata ng Montessori, at ang pagtuon na nakatuon sa pag-aaral ni Waldorf Steiner. Ang pantay na tradisyunal na paunang mga paaralan ay sumasang-ayon sa pagtuon ng akademya ng Montessori at ng direksyon ng guro ng Waldorf Steiner.

Ang isang pangunahing pagkakaiba-iba ng mga paaralan ng Montessori ay isang tampok na sorpresa sa maraming mga magulang. Sa mga tradisyunal na paaralan, ang mga bata ay pinagsama sa mga klase ayon sa kanilang edad. Sa mga paaralan ng Montessori, ang mga bata na may iba't ibang edad ay tinuruan nang magkasama sa parehong klase. Ang mga matatandang mag-aaral ay nagsisilbing mentor at gabay para sa mga mas bata. Ang isang malinaw na pakinabang ng mga paaralang Montesori ay ang mga bata ay tinuruan mula sa simula ng paaralan upang maiugnay sa mga tao mula sa buong pangkat ng edad - ang isang bagay sa tradisyonal na mga paaralan ay maaaring hindi natutunan nang dahil ang mga bata ay nagturo sa isang silo kasama ang kanilang pangkat ng edad.

Ang lahat ng mga tampok sa itaas ng isang paaralan sa Montessori ay nagbibigay-daan sa mga bata na magkaroon ng disiplina sa sarili, kalayaan at analytical na pag-iisip - nagtatrabaho nang mag-isa ay dapat nilang ilapat ang kanilang sarili sa bawat gawain nang hindi magagawang simpleng umasa sa patuloy na pagtuturo ng mga guro.

Inaasahan ng mga magulang ng prospect na isang edukasyon sa Montessori, maayos na naisakatuparan, na dadating nang malaki. Ang mga materyales at mga tool sa pagkatuto ay mahal at magulo at habang ang mga bata ay natututo nang nakapag-iisa, mas maliit ang mga sukat ng klase na ginagarantiyahan ang pagkakaroon ng isang guro nang mas mabilis kapag kinakailangan. Dapat din nilang asahan ang mga bata na harapin ang isang pagkabigla ng kultura kapag nahanap nila ang kanilang sarili na lumilipat sa ganap na magkakaibang pagkakaiba-iba ng pagtuturo at kurikular na kapaligiran ng mga tradisyonal na paaralan ng Mainstream sa Dubai sa KG at higit pa. Ito ay mas mababa sa kaso kaysa sa Waldorf Steiner at Froebel na mga paaralan kung saan ang guro ay gumaganap ng isang direktang tungkulin, at sa isang tradisyunal na kapaligiran sa silid-aralan.

Ang isang mas matinding anyo ng diskarte na pinamunuan ng mag-aaral na katangian ng Montessori ay matatagpuan sa mga paaralan ng Reggio Emilia kung saan natututo ang mga bata sa pamamagitan ng pakikisalamuha sa kanilang (kamangha-manghang makulay at mayaman na sensationally) na kapaligiran sa pamamagitan ng 100 wika ng kanilang limang pandama. Ang kapaligiran na ito ay nagiging isang "ikatlong guro 'kung saan ginagabayan ng mga mag-aaral ang kanilang sariling pagkatuto nang labis. Sa mga paaralan ng Reggio, ang kwalipikasyon ng mga guro, sa labas ng kanilang pagiging facilitator, ay halos hindi isyu. Ang mga guro ay mas malapit sa pagiging kaibigan kaysa sa mga tagapagturo. Sa ilang mga paaralan ng Reggio ay naging pamantayan sa halip na isang bihirang pangyayari habang sinusunod ng mga bata ang kanilang mga indibidwal na napiling mga landas sa pag-aaral at paglalakbay, lalo na kapag ang mga paaralan ay hindi namuhunan nang labis sa mga kawani na kinakailangan upang suportahan ang magkakaibang indibidwal na pagkatuto.

 

Mga katanungang magtanong upang matukoy kung ang Montessori ay tama para sa iyong anak…

Inaasahan ng nasa itaas ang isang bagay ng mga tampok ng isang edukasyon sa Montessori. Kailangang sagutin ng mga magulang para sa kanilang sarili ang mga sumusunod na uri ng mga katanungan upang tukuyin kung ang Montessori ay isang mabuting pagpipilian para sa kanilang anak.

Nais ko bang matukoy ng mga bata ang bilis at kalikasan ng kanilang sariling pag-aaral?

Gusto ko bang magturo, gabayan o maging kaibigan at magkakasama ang mga guro?

Gusto ko bang magturo ang mga bata sa iba ng parehong edad sa halip na sa magkakahalo na mga pangkat ng edad?

Nais ko ba na ang mga asignaturang pang-akademiko ay maging bahagi ng kurikulum, o dapat bang pahintulutan ang aking mga anak na magkaroon ng edukasyon sa maagang mga taon ng pagkabata na nakatuon sa pagkamalikhain at pag-play?

Gusto ko ba ng isang tradisyunal na paaralan upang walang pagkabigla sa kultura kapag pinapasok nila ang lahat sa pamamagitan ng sapilitang pag-aaral sa 16?

Nais ko bang ang mga bata ay magkaroon ng isang pangunahing bloke ng kaalaman sa pang-akademiko, at mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat, kapag iniwan nila na natutunan nila sa pamamagitan ng pagsulat at memorisation kung kinakailangan upang sila ay handa para sa lahat sa pamamagitan ng tradisyonal na pag-aaral?

Ang isang deal breaker para sa maraming mga magulang sa lahat ng mga progresibong paaralan ay maaaring ang kanilang nakabahaging kakulangan ng pagtuon sa pagbabasa. Kung ang pagbabasa ay hindi isang bagay na itinuro sa bahay, at naniniwala ang mga magulang na ito ay isang kritikal na kasanayan na matutunan sa pinakamaagang posible na edad, kung gayon ang tradisyunal na pag-aaral ay malamang na ang tanging pagpipilian, anuman ang mga trade-off sa buong pag-unlad ng bata sa labas nito.

 

Ang bottom line

Napakahirap na buod ang mga pangunahing lakas ng bawat programa - sa iba't ibang paraan ang bawat progresibong kurikulum ay labis, at radikal, sa pamamagitan ng mga pamantayan ng isang tradisyunal na pre-paaralan. Gayunpaman, sa ilang peligro ng pagbabawas, naniniwala kami na ang pangunahing katanungan na dapat itanong ng mga magulang ay kung ang pre-school ay dapat na isang mahigpit na pre-cursor ng mainstream na pag-aaral - o isang pagkakataon para sa mga bata na matuklasan ang kanilang mga sarili sa isang bata na nakatuon, higit na paglalaro at kapaligiran na hinihimok ng pagkamalikhain.

Kung ang mga magulang ay handa na mamuhunan sa mas malikhaing paglalakbay para sa kanilang mga pre-school na anak, ang Montessori ay nakatayo laban sa iba pang mga progresibong kurikulum sa pag-aalok ng isang mas balanseng diskarte sa istraktura, akademiko at guro. Gumagawa ito ng mga kompromiso upang makamit ito, at ang magkahalong mga klase sa edad at ang pagkabigla ng kultura sa hinaharap ng mga bata na hindi natututo sa isang tradisyunal na silid-aralan ay maaaring maging isang breaker ng deal para sa ilang mga magulang. Ngunit masasabing tumatagal ito ng higit sa mga pinakamahusay na tampok ng iba pang progresibong kurikula at pinagsasama sila - at sa paraang iyon ay nag-aalok sa mga bata ng isang bagay sa pinakamaganda sa lahat ng posibleng mga mundo.

Muli, gayunpaman, isang tala ng babala. Ang mga paaralan sa Montessori ay itinayo sa paligid ng napakalinaw na mga materyales at layout ng Montessori. Kailangang maging kwalipikado ang mga guro. Ang pagtiyak na ang isang tinatawag na paaralan ng Montessori ay sa katunayan isang paaralan ng Montessori ay mangangailangan ng makabuluhang pagsisiyasat ng mga magulang - at ang isang maayos na naisagawa na edukasyon sa Montessori ay mahal.

 

Mga detalye upang isaalang-alang
Curricula - Aling bansa ito?

Italya

Curricula - Sino ang sumulat nito?

Montessori Pagsusuri at Accreditation Board [MEAB], UK
Mga Tala:
(1) Walang iisang accrediting na katawan sa buong mundo at maraming mga katawan ang nagtataguyod ng kanilang mga sarili sa mga akreditadong paaralan
(2) Anumang paaralan ay maaaring ilarawan ang sarili bilang isang paaralan sa Montessori, anuman ang antas kung saan sinusunod ang mga prinsipyo ng Montessori
(3) Nagbibigay ang MEAB ng tanging kasalukuyang akreditasyon para sa mga paaralan sa Dubai na may mga nai-publish na inspeksyon

Curricula - Edad kung kinuha?

Sa loob ng edad ng pre-school ng mga bata sa pagitan ng 2 taon hanggang 6 na taon

Curricula - Magagamit ang mga paksa?

Mga kasanayan sa praktikal
Pag-unlad ng sensor
Matematika
wika
musika
Sining

Curricula - Magkano ang pag-aaral na batay sa rote?

Walang pag-aaral na batay sa rote. Ang kurikulum ng Montessori ay panimula na tutol sa pagtuturo sa pamamagitan ng pag-rote at memorisation.

Curricula - Gaano kadali ito?

Ang kurikulum ay nakatuon sa bata at nakatuon sa mga pangangailangan, interes at yugto ng pag-unlad ng bawat indibidwal na bata

Curricula - Mga materyales para sa pribadong pag-aaral?

Ang kurikulum ay hindi nagdikta sa gawain ng bata sa klase, at sinusundan nito na hindi ito nagdidikta sa pag-aaral ng mga bata sa bahay. Ang tahanan ay iginagalang bilang isang lugar para sa pag-unlad ng pamilya at personal sa labas ng paaralan.

Curricula - Grado iginawad?

Ang mga paaralang Montessori ay hindi naniniwala sa pagmamarka ng gawain ng isang bata. Sa Mga Kumperensya ng Pamilya ang isang bata ay maaaring di-pormal na tukuyin ang mga marka para sa kanilang sariling gawain sa mga tuntunin ng kanilang pang-unawa sa kanilang natutunan.

Curricula - Gastos?

Ang mga paaralan sa Montessori ay nakapag-iisa na tumatakbo. Ang average na gastos sa US ay nag-iiba sa $ 100 at $ 15,000 bawat taon. Ang average na bayarin sa Dubai ay 40,000 AED + bawat taon

Curricula - kakayahang maglipat-transfer (sa iba pang curricula)?

Ang pagkabigla ng kultura. Ang pamamaraan, kurikulum, espasyo sa pag-aaral at diskarte sa pagtuturo ay panimula sa mga posibilidad na may tradisyonal na lahat ng mga paaralan sa probisyon ng Emirates, anuman ang kurikulum. Sa kasalukuyan ay walang progresibong lahat ng mga paaralan sa Emirates. Ang mga progresibong all-through na pagpipilian sa paaralan ay magagamit sa buong mundo sa labas ng Emirates, lalo na sa England at US.

Curricula - Saan ito namumuno?

Ang Montessori pre-school ay nagbibigay ng isang alternatibong ruta para sa edukasyon ng mga bata sa pagitan ng 2 at 6 na taong gulang bago pumasok sa tradisyonal, sapilitang lahat sa pamamagitan ng paglalaan sa mga paaralang British, American, French, German, IB o Dual Kurikulum ng Pananampalataya sa Emirates.

Curricula - Sino ang pinakamahusay para sa?

Ang kurikulum ay naka-target sa mga pangangailangan ng bawat indibidwal na bata, kabilang ang mga may mga Espesyal na Pangangailangan sa Kakulangan at Kakulangan [SEND] Walang uri ng Montessori.

Curricula - Pinahahalagahan sa buong mundo?

Ang malawak na pandaigdigang pag-aampon, lalo na sa Europa at US.

Lakas

• Malinaw na tinukoy ang mga materyal na Montessori, layout ng silid-aralan at pamamaraan ng pagtuturo na nagpapahintulot sa mga magulang na gampanan ang mga paaralan para sa kalidad ng pagkakaloob
• Buong bata, progresibong pokus
• Akademikong at buong kurikulum at balanse ng kurikulum ng bata
• Ang akreditasyong UK para sa mga guro at paaralan sa lugar, na sinusuportahan ng KHDA
• Bumubuo ng kalayaan ng pag-iisip, kasanayan sa analitikal, disiplina sa sarili at mga kasanayang panlipunan sa mga pangkat ng edad

Mga kahinaan

• Hindi binibigyang prayoridad ang pagbasa
• Ang pagkabigla ng Kultura kapag ang mga bata ay dumalo sa pangunahing sa pamamagitan ng pag-aaral
• Walang progresibong lahat ng mga paaralan sa Emirates para sa pagpapatuloy
• Ang mga bata ay tinuruan sa magkakasamang pangkat ng edad na hindi mag-apela sa lahat ng mga magulang
• Ang presyo ng indibidwal na pag-aaral ay ang mga bata ay bubuo sa iba't ibang mga rate at dadalo sa lahat sa pamamagitan ng mga paaralan na walang pamantayang kaalaman ng katawan
• Gastos
• Kakulangan ng pagpipilian para sa tunay na dalisay na paaralan ng Montessori sa Emirates
• Ang trabaho ay hindi garang na gawing imposible ang pag-benchmark ng isang bata

Marka
Ang aming Rating
Rating User
I-rate Dito
Rating ng Pangkalahatang Rating sa Curricula
B
A
Mga Mapaggagamitan

Ang progresibong kurikulum ay kumakatawan pa rin sa isang paglukso ng pananampalataya para sa maraming mga magulang. Para sa mga magulang na iyon, gayunpaman, nakatuon sa isang progresibo, malikhaing, nakasentro sa karanasan ng pre-school na nakatuon sa bata para sa kanilang mga anak, si Montessori ay tunay na kumukuha ng pinaka balanseng diskarte ng alinman sa mga di-tradisyonal na mga paaralan. Gayunpaman, hindi nagkakamali, ang mga progresibong kurikulum ay lahat ng radikal sa pamamagitan ng kanilang likas na kalikasan kumpara sa kanilang tradisyunal na katapat.

B
Ang aming Rating
A+
Rating User
Na-rate mo ito
Tungkol sa Ang May-akda
Jon Westley
Si Jon Westley ay ang Editor ng Mga PaaralanCompared.com at WhichSchoolAdvisor.com UK. Maaari kang mag-email sa kanya sa jonathanwestley [sa] mga paaralancompared.com
2 Comments

Mag-iwan ng Sagot