CV
Ngayon Nagbasa
American International School, Al Ghusais School Zone, Al Qusais
0
Pagsusuri

American International School, Al Ghusais School Zone, Al Qusais

by Pebrero 26, 2016

Nai-update Disyembre 2016

Ang American International School Dubai ay isang pribadong for-profit na paaralan, na nagtuturo ng 2364 mga mag-aaral mula sa Kindergarten hanggang Baitang 12 (edad 3 hanggang 18). Ang mga numero ng mag-aaral ay malawak na static sa nakaraang dalawang taon, bagaman hanggang 650 sa huling tatlong taon. Nagtatrabaho ang paaralan ng 143 guro (at 17 katulong sa pagtuturo) na nagbibigay ito ng medyo mahina na guro: ratio ng mag-aaral. Ang paaralan ay sumusunod sa isang Amerikanong kurikulum, na nagtatapos sa paggawad ng US High School Diploma. Ang paggamit ng mag-aaral ay kapansin-pansing nakapaloob at nakakakuha ng isang kalakhang katawan ng mag-aaral na Arabe. Ang paaralan ay co-edukasyon sa Baitang 3 kung saan ipinagpapatuloy ang paglalaan ng batang lalaki at batang babae na inihahatid nang hiwalay sa mga kahanay na daloy.

Ang paaralan ay itinatag bilang Al Andalus School ngunit binago ang pangalan nito noong 2006. Ang AISD ay may isang kapatid na paaralan, Ang Modern American International School (MAIS), na binuksan sa Sharjah noong 2015.

Ang mga pasilidad ng paaralan ay pangunahing at gumagana, kabilang ang mga locker; isang library; silid aralan; 2 computer lab para sa mga batang lalaki; 2 computer lab para sa mga batang babae; KG computer at aktibidad ng silid; cafeteria at klinika. Ang isang bagong gusali ng KG ay itinayo noong 2015.

Ang mga na-advertise na Extra Curricular na Gawain [ECA] ay may kasamang isport; ekonomiks sa bahay (pagluluto); "Yearbook"; visual arts; likhang-sining; paggawa ng newsletter; musika; at drama.

Ang paaralan ay hindi nagbibigay ng mga bursaries ngunit (kahanga-hanga) nag-anunsyo ng ilang probisyon sa iskolar para sa mga mag-aaral alinsunod sa kanilang akademikong nakamit at natitirang record ng pagdalo. Hindi inanunsyo ng paaralan ang bilang ng mga scholarship na iginawad o ang antas ng pagpapatawad sa bayad. Ang mga iskolar, kung iginawad, ay hindi nangangahulugang nasubok.

Hindi pinapayagan ng paaralan ang mga batang babae o lalaki na magsuot ng anumang alahas, kabilang ang mga studs sa tainga, bagaman pinahihintulutan ang isang simpleng relo ng pulso. Ang mga batang may tattoo ay hindi pinapayagan na sumali sa paaralan. Ang mga mag-aaral ay kinakailangang magsalita ng Ingles sa lugar ng paaralan maliban kung sila ay dumalo sa mga klase sa Arabe o sa programang Islam.

Ang paaralan ay hindi malinaw at hindi nai-publish ang pagganap ng pagsusuri ng mga mag-aaral. Maliit ang impormasyon para sa mga prospective na magulang mula sa web site ng paaralan at ang impormasyon na ibinigay para sa kasalukuyang mga magulang ay ikinukumpara nang mahina sa ibang mga paaralan sa sektor nito sa kabila ng mga pagpapabuti sa mga on-line na imprastraktura - tingnan sa ibaba.

GEMS_INARTICLE  

Ang paaralan ay na-secure ng isang "Natatanggap" na rating ng KHDA para sa huling 7 taon. Ang rating na ito ay hangganan ng isang hindi kasiya-siyang rating kung saan inilalagay ng KHDA ang mga paaralan sa mga espesyal na hakbang. Habang ang isang rating ng KHDA ay maaari lamang magbigay ng isang snapshot ng isang paaralan sa loob ng isang naibigay na taon, ang isang napaliit na pitong taong palagiang katanggap-tanggap na rating ay nagmumungkahi ng isang paaralan na walang kakayahang mapagbuti nang higit pa sa isang pangunahing antas ng paglalaan ng paaralan o hindi nakikita ito kung kinakailangan.

Sa patuloy na makabuluhang pagpapabuti sa buong sektor ng pang-edukasyon ng Dubai, na hinimok ng UAE Vision National Agenda, ang pagtaas ng mga Tier 1 na mga paaralan ay nakikipagkumpitensya sa mga pinakamahusay na paaralan sa buong mundo. Ang pag-unlad na iyon ay nagpapakain sa lahat ng sektor, kabilang ang sektor ng halaga ng halaga, at ang AISD ay nahaharap sa panganib na maiiwan, at iwanan ang mga anak nito, nang walang labis na pagtaas ng pamumuhunan sa mga pasilidad, kawani at pamumuno.

Ang itinatag na mga kahinaan sa KHDA ay nagreresulta mula sa isang pagkakamali sa pagitan ng pinalaki, pinalaki at hindi makatotohanang pang-unawa ng paaralan sa pagganap nito, at ang katotohanan nito.

Naniniwala ang pamunuan ng paaralan na ang AISD ay nagbibigay ng isang natatanging antas ng edukasyon. Naniniwala ang KHDA na sa mga pangunahing lugar ito ay pinakamahusay na sapat at mas masahol na hindi pagtupad sa mga bata.

Ang mga kahinaan na natukoy ay kasama ang:

  • Malubhang kabiguan sa paglalaan para sa mga bata na may Espesyal na Pangangailangan sa Pang-edukasyon [SEN] na lubos na nakakasira sa mga pinaka-mahina na bata ng AISD. Ang mga bata na may SEN ay hindi kinilala nang maayos, at ang kurikulum ay hindi binago upang matugunan ang kanilang mga pangangailangan, kapwa na nagreresulta sa paghihigpit sa kanilang pag-unlad.
  • Maling nakatuon ang paaralan sa SEN bilang isang medikal, sa halip na isyu sa edukasyon.
  • Ang paaralan ay, sa oras ng huling pag-iinspeksyon, ay hindi natutugunan ang mga rekomendasyon mula sa nakaraang inspeksyon na hinihimok ito na "ipakilala ang mas mahigpit na mga pamamaraan para sa maagang pagkakakilanlan at suporta ng mga mag-aaral na may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon, kabilang ang higit na magagawang mag-aaral."
  • Ang pamunuan ng paaralan ay hindi alam kahit na "labis na mahirap na antas ng suporta" para sa mga mag-aaral na may SEN.
  • Ang paaralan ay hindi namuhunan sa pag-unlad ng guro upang mabigyan sila ng "malinaw at tiyak na patnubay kung paano mapagbuti ang pagtuturo." Ang kadalubhasaan sa paksa ng guro ay nagbabago at pagpaplano ng aralin ng isang "katanggap-tanggap" na pamantayan. Ang mga aralin ay mabilis na nagdudulot ng madalas na "pagkabalisa ng mag-aaral."
  • Hindi tinutupad ng paaralan ang mga kinakailangan ng nakasaad na kurikulum ng US.
  • Ang ilang mga guro ay walang pangunahing kasanayan sa wikang Ingles - ito sa isang paaralan na iginiit na ang Ingles ang nag-iisang wika na sinasalita sa labas ng pag-aaral ng Arabe at Islam.
  • Ang kurikulum ay nalilito at nakahanay sa napakaraming mga balangkas sa kurikulum, kabilang ang Mga Karaniwang Pamantayang Pangunahing Estado para sa Ingles at matematika, Susunod na Agham ng Generasyon, AERO para sa Pranses, sining, at musika, at pamantayan sa estado ng Indiana para sa pisikal na edukasyon. Ang mga hangarin ay mabuti, ang mga kinalabasan ay magulo.
  • Ang kurikulum, tulad ng nakatayo nito, ay hindi nagbibigay ng pagpapayaman, mga link sa cross-curricular, independiyenteng pag-aaral, mga pagkakataon sa pananaliksik, pagkakataon para sa pag-iisip ng mataas na order, o magbigay ng inspirasyon ng pagkamalikhain.
  • Ang paaralan ay walang kadalubhasaan sa kurikulum ng US at mga coordinator ng paksa ay hindi maunawaan kung paano maihatid ito sa iba't ibang mga paksa.
  • Ang mga pagpipilian sa kurikulum at mga aktibidad na extra-curricular ay nagbibigay ng kaunting mga pagkakataon para sa mga mag-aaral upang matupad ang kanilang mga talento, interes at hangarin o bumuo ng mas malakas na mga link sa mas malawak na komunidad.
  • Ang mga ugnayan sa kawani-mag-aaral ay hindi palaging positibo o magalang.
  • Ang mga silid-aralan ay labis na masikip na humahantong sa mga pagkasira sa disiplina.
  • Habang ang mga pinuno ng paaralan ay nagpapakita ng pangako sa pagpapabuti ng paaralan, ang mga pagsisikap ay may "limitadong epekto" na may hindi sapat na pamumuhunan sa pagpapabuti ng pagtuturo at pagkatuto para sa lahat ng mga mag-aaral
  • Mahirap ang pamamahala at ang board ay hindi sapat na may pananagutan sa paaralan. Wala itong "makabuluhang epekto sa pangkalahatang pagganap ng paaralan." Ang mga pinansiyal na input ng mga Governors ng paaralan ay "kakaunti."

May mga positibo. Pamamahala ng American International School ng pagdalo at pagiging oras ay pare-pareho at epektibo. Ang mga kawani ng pagtuturo ay may kwalipikado at maayos na na-deploy. Ang mga lugar ng paaralan ay malinis at maayos na napapanatili at ang mga mapagkukunan ng pagkatuto ay "sapat. Akademikong, nakamit at pag-unlad ng mga mag-aaral sa Arabic bilang isang unang wika naabot ang isang mahusay na pamantayan sa elementarya, gitna at mataas na mga yugto ng paaralan at, sa loob ng mga sukatan ng buong pag-unlad ng bata, ang mga mag-aaral ay nag-marka ng mataas sa pagpapakita ng isang natitirang antas ng pamayanan at kalikasan responsibilidad sa yugto ng high school.

Ang mga pagpapabuti na ginawa ng paaralan mula noong huling inspeksyon ay kasama ang pagpapakilala ng "mabisang" lingguhang on-line na ulat na ibinigay sa mga magulang na nagpapahintulot sa kanila na masubaybayan ang pag-unlad ng kanilang mga anak, at ipinakilala ng paaralan ang isang pinalawak na programa sa pag-unlad ng propesyonal para sa mga guro nito, bagaman may limitadong tagumpay - tingnan sa itaas.

Ang independiyenteng puna ng WhoSchoolAdvisor.com ay halo-halong, ngunit ang palaging puna ay nakatuon sa pagkakaiba sa pagitan ng sinasabi ng paaralan, at kung ano ang ginagawa nito.

Ito ay isang hindi komportable na katotohanan na ang mga paaralan sa sektor na ito sa isang mas mataas na degree ay dapat gumana sa isang kamay na nakatali sa likod ng kanilang mga likuran. Ang pinansiyal na mapagkukunan at pamumuhunan ay nasa limitadong supply at ito ay pinalaki kung saan ang mga paaralan ay para sa tubo at dapat ibalik ang halaga sa mga may-ari at / o mga namumuhunan. Napagtanto ng KHDA na ito ay tumataas hanggang sa Mga Gobyerno upang mag-hakbang at magplano para sa pamumuhunan. Kung saan ang mga paaralan ay mahina ang pamamahala, ang mga paaralan ay maaaring makahanap ng kanilang mga sarili sa isang posisyon na kung saan wala silang kahit saan upang lumiko sa kabila ng mahusay, lubos na detalyadong Mga Plano ng Pagkilos mula sa KHDA na nagdetalye kung paano ibahin ang anyo ng mga paaralan sa Mabuti o Natitirang katayuan ng paaralan.

Sa pagbubukas ng kanyang kapatid na paaralan sa Sharjah, malinaw na ang mga may-ari ng paaralan ay may kakayahang mamuhunan.

Ang hamon para sa American International School Dubai ay tila nagsisinungaling sa ibang lugar sa pagharap sa katotohanan ng mga lugar kung saan ang paaralan ay nabigo.

Kapag ginagawa nito nang maayos ang mga bagay, tulad ng pagbibigay inspirasyon sa isang pakiramdam ng responsibilidad ng pamayanan at kapaligiran sa mga mag-aaral, ipinakita nito na may kakayahan itong maging natitira.

Ang pagkilala sa mga pagkabigo ay ang unang kinakailangang hakbang upang mailagay nang tama ang mga bagay. Ang paniniwalang lahat ay perpektong peligro na gumagawa ng masyadong kaunti, huli na at napakalayo sa landas. Kung mangyari iyon ay higit pa sa isang kahihiyan. Sa isang nabibigong paaralan ay ang mga mag-aaral ng paaralan na huli na magbabayad ng presyo.

Pumunta sa FULL REVIEW sa WhichSchoolAdvisor.com

Mga detalye upang isaalang-alang
Uri ng paaralan

Pribado, para sa kita

Buong Review ng WSA
Average na Gastos Bawat Taon

FS1: 11,204
FS2: 11,204
TAONG 1: 11,965
TAONG 2: 11,965
TAONG 3: 11,965
TAONG 4: 12,891
TAONG 5: 12,891
TAONG 6: 12,891
TAONG 7: 14,978
TAONG 8: 14,978
TAONG 9: 14,978
TAONG 10: 16,316
TAONG 11: 17,263
TAONG 12: 18,165
TAONG 13: NA

Kurikulum

Amerikano:
Diploma sa Mataas na Paaralan
Advanced na Placement [AP]

Panlabas na Exam Boards

New England Association of Schools and Colleges, Inc. (NEASC)

Pumipili

Hindi

Listahan ng paghihintay

Hindi

Halaga Idinagdag

Hindi nai-publish (WSA inaasahang MEDIUM)

Bilang ng mga Estudyante

2364

Guro sa Mag-aaral Ratio

1: 16

Pinakamalaking guro ng nasyonalidad

Syrian

Turnover ng guro

37%

Binuksan ang taon

2003
(Binago ang pangalan mula sa Al Andalus School Dubai noong 2006)

lugar

Al Ghusais School Zone, Al Qusais, Dubai

Komposisyon ng mag-aaral

Arab (pinakamalaking nasyonalidad)
Emirati: 132
Mga Pangangailangan sa Espesyal na Pang-edukasyon [SEN]: 92

Kasarian

KG-Grade 3 Mixed, co-pang-edukasyon
Baitang 3 - Baitang 12: paghihiwalay ng batang lalaki at babae na pang-edukasyon

Mga canteen ng paaralan

Oo

May-ari

pribado
Mohammed bin Sulayem (walang kumpiyansa, wikimapia)

Mga Pagpapadala sa Telepono

+971 (0) 4 29 88 666 Ext. 207

Web Address
Atflix Nur SEM

50%

AtAVE Pri SEM

50%

AtAVE Sec SEM

50%

Attainment Post-16 SEM

58.33%

Pag-unlad Nur SEM

50%

Progress Pri SEM

50%

Progress Sec SEM

50%

Pag-unlad ng Post-16 SEM

58.33%

Mga Resulta ng Katutubong Pangunahing Pamantasan (Katutubong)

75%

Mga Resulta ng Pangalawang Pang-aralan (Katutubong)

75%

Mga Arabikong Post-16 Mga Resulta (Katutubo)

75%

Mga Resulta ng Pangunahing Arabo (Magdagdag.)

50%

Mga Resulta ng Pangalawang Pangalawang Arabo (Idagdag.)

50%

Mga Resulta sa Araling Post-16 (Idagdag.)

37.5%

Mga Resulta ng Pangunahing Islamiko St.

62.5%

Mga Resulta sa Pangalawang Pang-Islamiko St.

50%

Mga Resulta ng Islam sa St.

62.5%

Pamumuno

50%

komunidad

75%

Pasilidad

50%

Ang kalidad ng pagtuturo

50%

Responsibilidad ng mag-aaral

68.75%

Ang kalidad ng kurikulum

50%

Pamamahala ng Paaralan

50%

Pagbibigay ng SEN

25%

Lakas

• Mga bayarin sa halaga
• Hindi kapani-paniwala na paggamit na nakatuon sa kapakanan at edukasyon ng lahat ng mga bata
• Natitirang pagbuo ng pakiramdam ng mag-aaral ng responsibilidad ng pamayanan at kapaligiran ng mga guro sa yugto ng high school
• Patuloy na pagtaas ng mga pagpapabuti kasama ang on-line na pagpapaunlad ng portal ng magulang, pag-unlad ng kawani at pagbuo ng kapital
• Ang nakasaad na nakasaad na pangako sa pagkakaloob ng scholarship

Mga kahinaan

• Overcrowding na humahantong sa mga breakdown sa disiplina - hindi katanggap-tanggap sa anumang paaralan
• Seryoso na nabigo ang probisyon ng SEN na nakakaapekto sa mga mahina na bata
• Lubhang mataas na antas ng mga turnover ng kawani na may turnover na 37% na nakakaapekto sa katatagan ng probisyon
• Nalilito ang kurikulum na minamaneho ng magagandang hangarin ngunit masyadong kumplikado sa kakulangan ng mga guro na maunawaan ito o maihatid ito
• Ang pamunuan ng paaralan na tumangging tanggapin ang mga natuklasan sa inspeksyon ng KHDA o mga plano sa pagkilos
• Mahina ang pamamahala ay hindi o ayaw tumayo laban sa pamunuan ng paaralan upang matiyak na mapabuti ang mga pamantayan
• Kakulangan ng transparency ng paaralan na imposible para sa mga prospective na magulang na mai-benchmark ang paaralan
• Patuloy na kawalan ng kakayahan o pagtanggi ng pamumuno upang mapabuti ang higit sa 7 na taon ng mga inspeksyon

Marka
Ang aming Rating
Rating User
I-rate Dito
Academic
D+
C+
halaga
C-
C+
ExtraCurricula
D+
B-
Mga wika
D
C+
laro
D+
B-
Mga Sining at Drama
C-
B-
Ang Pagtuturo
D-
C
komunikasyon
F
C
init
B-
C+
Pagkita ng kaibhan
A+
B-
Ipagkaloob ang Pagbibigay
F+
C+
Komunidad ng Scl
C+
B
Mga Pasilidad sa Scl
D
C+
Mga Mapaggagamitan

• Kung ang American International School Dubai ay maaaring gawing simple ang kurikulum nito, mapagbuti ang probisyon ng SEN at malutas ang mga isyu sa paglalakad na ito ang gumawa ng unang seryoso, at mahalaga, na mga hakbang upang matugunan ang mga alalahanin sa KHDA.
• Para sa KHDA, ang paaralan ay mapapabuti lamang kung kinikilala ng pamunuan na ang paaralan ay hindi perpekto o natitirang ayon sa pinaniniwalaan nito.
• Sa puntong iyon, mas maiintindihan ng mga may-ari at gobernador kung paano mag-hakbang at magbigay ng kinakailangang suporta.

D
Ang aming Rating
C+
Rating User
Na-rate mo ito
Narito ba ang paaralan na ito sa iyong listahan?
Nangungunang listahan ng maikling listahan
29%
Sa aking Nangungunang 5
29%
Nakalista
7%
Isang posibilidad
7%
Pumasa
0%
Hindi puwede
29%
Tungkol sa Ang May-akda
Jon Westley
Si Jon Westley ay ang Editor ng Mga PaaralanCompared.com at WhichSchoolAdvisor.com UK. Maaari kang mag-email sa kanya sa jonathanwestley [sa] mga paaralancompared.com

Mag-iwan ng Sagot