Lahat Sa pamamagitan
Ngayon Nagbasa
HH Shaikh Rashid Al Maktoum Pakistan School, Al Qusais 1, Al Ghusais
0
Pagsusuri

HH Shaikh Rashid Al Maktoum Pakistan School, Al Qusais 1, Al Ghusais

by Marso 6, 2017

“… Maliban sa isang video screen, walang silid ang mga silid aralan. Sa pangkalahatan ay madilim ang kapaligiran sa pag-aaral. "

KHDA. Inspeksyon ng Paaralan. 2016-17

Ito ay isang halos imposibleng paaralan upang suriin. Sa maraming paraan ang HH Shaikh Rashid Al Maktoum Pakistan School (HHSRAMPS) ay nagpapatakbo sa isang parallel na uniberso sa edukasyon sa ibang lugar sa Dubai. Itinuro ng KHDA na hindi ito ang kasalanan ng mga magulang, o mag-aaral, na masigasig sa pag-secure ng isang kalidad na edukasyon. Ang problema ay nagmumula, para sa KHDA, mula sa paaralan at kawalan ng kakayahan ng mga may-ari nito sa pagrekrut ng sapat na bilang ng mga kwalipikadong guro - o upang pamahalaan ang isang paaralan na nakakatugon kahit na ang pinaka-pangunahing mga kinakailangan ng isang modernong edukasyon at tinatanggap / katanggap-tanggap na mga pamantayan ng modernong pagtuturo. Ang mga bata, napakasimple, ay nabigo. Ang paaralan ay may isang mahinang rating mula sa KHDA.

Hindi ito sinasabi na ang mga may-ari ay walang pinakamahusay na intensyon. Tulad ng ipinakita sa video sa ibaba, ang paaralan ay kinikilala ng mga may-ari na nangangailangan ng makabuluhang pamumuhunan - at sinusubukan nilang pisikal na ibalik ang paaralan "mula sa durog na bato". Ngunit, para sa amin, ito ay upang makaligtaan ang punto - ang edukasyon ng bawat bata ang kailangang maging pangunahing pokus ng pamumuhunan, sa halip na pintura ang mga brush.

Sa mga tuntunin ng impormasyon para sa mga magulang, kasalukuyang wala. Ang tanging impormasyon na magagamit sa amin sa kasaysayan ay ang paaralan na pinapatakbo batay sa:

  • "Ang kaligtasan ay posible lamang sa buhay na ito kung ang isang tao ay makakagawa ng isang kusang-loob at matalinong desisyon na tanggapin ang pagpapala ni Allah. Naniniwala kami na walang pangalawang pagkakataon pagkatapos ng kamatayan. "
  • "Ang pagtuturo ay hindi kinakailangang magresulta sa pag-aaral. Nais ng pamamahala ng paaralan na tiyakin ang pag-aaral sa pamamagitan ng mga diskarte at naka-embed na mga teknolohiya sa pag-aaral sa silid-aralan. "
  • "Ang pag-aaral ay nasa gitna ng pagkamalikhain at ang mga bata ay may lahat ng kinakailangan upang maging malikhain. Ang lihim na ginawa ng tao sa pag-unlad ng mga bata ay hindi lihim. Sa tulong ng mga naka-embed na teknolohiya nais ng pamamahala ng paaralan na matiyak ang paglaya ng isip mula sa mga limitasyon. "
  • "Ang pag-aaral nang matulin ang bilis ay magaganap sa isipan ay sariwa. Ang isang sariwang isip ay maaaring makamit ang higit pa at iyon ang dahilan kung bakit ang libangan ng mga bata ay mahalaga. "

Pinapayuhan ng paaralan ang mga prospective na magulang na ang mga pangunahing katangian ng pagkilala sa iba pang mga paaralan ay matatagpuan sa:

  • "Propesyonal na pangangalagang medikal para sa lahat ng mga bata na kasama."
  • "Mataas na kwalipikadong mga guro na may mga lisensya."
  • "Sariwa at masarap na pagkain sa canteen."

Sa huling pag-update nito, ang paaralan ay naglabas ng bagong payo sa mga magulang na "ang oras ay hindi maibabalik kapag nawala" at ang paaralan ay nagpakilala ng isang bagong sistema upang ang bawat paksa ay may huling porsyento ng grade: "binago ang pamantayan sa pagtatasa upang matiyak na regular at mabisang natututo ang mga mag-aaral. ”

Ipinaliwanag ng paaralan ang pagtanggi nitong mag-publish ng impormasyon para sa mga magulang sa batayan na gagawin lamang ito pagkatapos ng pagpaparehistro: "Ang pagrehistro ngayon ay nangangahulugang sumakay ka sa aming mga ideya at ideolohiya. Sa pagpaparehistro, ang komunikasyon ay magiging mas epektibo. ”

Nangungunang Mga Gantimpala sa Mga Paaralang

Ang paaralan ay napapailalim sa pangunahing pag-aayos (Disyembre 2016); ibinigay ang isang video sa ibaba:

Sa mga tuntunin ng kasaysayan, ang paaralan ay itinatag ng Konsulado ng Pakistan (Konsulado ng Heneral ng Pakistan, Dubai) noong 1995. Ang ulat ng Konsulado sa Embahada ng Pakistan, Abu Dhabi. Ang Konsulado ay may pananagutan sa pangangasiwa ng pagkakaloob ng edukasyon sa paaralan bagaman hindi ito nagbibigay ng sapat na pondo o pamamahala upang matiyak na mabisa ang pagpapaandar ng paaralan. Ang antas ng pondo ay tulad na kinilala ng KHDA na maraming mga guro ang nagdadala ng kanilang sariling mga mapagkukunan sa paaralan upang turuan ang mga bata. Ang iba pang pagpopondo ay sa pamayanan ng negosyong Pakistani at mas malawak na pamayanan ng paaralan. Ang paaralan ay may isang kumplikadong kasaysayan ng pagmamay-ari. Habang ang paaralan ay itinatag at lisensyado bilang isang diplomatikong misyon ng paaralan, (at sa una ay kilala bilang ang Pakistan Embassy School, sa ibang pagkakataon ang KHDA ay nagbago sa mga panuntunan sa pagmamay-ari na kinakailangan pribadong lokal na sponsor at malamang na ang ilang antas ng nalilito na pananagutan ay nagreresulta mula rito. ng mga pangunahing may-ari / stakeholder ay hindi nai-publish.

Anuman ang pagiging kumplikado ng pagmamay-ari, Ang isang makabuluhang bilang ng mga paaralan sa kurikulum ng Pakistani ay sarado sa Dubai, naiwan lamang ang dalawa, kabilang ang HHSRAMPS, nagpapatakbo pa rin.

Ang paaralan ay nagtatakda ng edukasyon sa pamamagitan ng apat na yugto: Kindergarten; Pangunahing (Baitang 1 hanggang 5); Gitnang (Baitang 6 hanggang 8); at Senior / High (Baitang 9 hanggang 12). Ang mga baitang 6 hanggang 12 ay may magkakahiwalay na seksyon ng mga lalaki at babae. Ang panlabas na pagsusuri ng Pakistani Board ay isinasagawa sa Baitang 10. Ang kurikulum ng High School ay nahahati sa pagitan ng mga agos ng Agham at Komersyo.

Kasama sa pangunahing kritisismo ng paaralan

  • Pagpapatakbo sa mga espesyal na hakbang sa isang hindi katanggap-tanggap na antas ng pagkakaloob sa edukasyon para sa mga bata sa loob ng anim na magkakasunod na taon na walang napapanatili na pagpapabuti.
  • 44% na rate ng paglilipat ng guro - at isang marka ng tanong kung bakit maraming guro ang na-rekrut bago ang inspeksyon ng KHDA.
  • Pinababayaan na probisyon ng ECA.
  • Hindi sinasadyang pag-aaral ngunit walang pagbagay upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga pinaka-mahina na bata.
  • Nakababahala na mga antas ng pagdalo sa paaralan.
  • Kakulangan ng imprastraktura at walang silid-aralan. Ang pinakamahusay na mga guro ay nagdadala ng kanilang sariling mga materyales. Ang ilang mga silid-aralan ay masyadong maliit para sa bilang ng mga bata - at walang sapat na mga mesa para matuto ang mga bata.
  • Kakulangan ng mga kwalipikadong kawani ng pagtuturo na may isang malaking mayorya na hindi kinikilala ng KHDA.
  • Mga kabiguan ng pag-timetabling upang ang umiiral na Science Labs ay hindi magagamit. Ang pagtuturo ng agham, at pagkamit at pag-unlad na ginawa ng mga bata, ay isang pangunahing kabiguan ng paaralan sa buong mga yugto.
  • Ni ang kasalukuyang antas ng pagkakaloob ng paaralan, o ang kakayahan nitong pagbutihin, ay ligtas.
  • Ang kurikulum sa lahat ng mga yugto ay kulang sa lawak at pagpipilian - maraming mga bata ang hindi makapaghabol ng nauugnay na karera o karagdagang mga pagpipilian sa pag-aaral.

Mayroong tatlong positibo. Una, ang paaralan ay nagbalik ng ilang uri ng pamamahala at sinusubukan na makisali sa mga may-ari at pamayanan ng negosyo na paikutin ang paaralan. Pangalawa, ang Punong-guro ng paaralan ay nakikipagtulungan sa KHDA upang subukang tugunan ang mga isyu. Pangatlo, ang mga batang pumapasok sa paaralan ay nais na malaman. Ang mga positibong ito, gayunpaman, ay dapat makita sa konteksto ng anim na taong pagkabigo. Mayroon kaming malaking alalahanin na ang antas ng bagong pamumuhunan na kinakailangan sa imprastraktura, kapital sa intelektwal at guro ay hindi kinikilala ng paaralan at mga may-ari nito.

Bottom line?

Habang ang maraming pamilyang Pakistani ay, naiintindihan, na nakatuon sa pag-secure ng edukasyon sa kurikulum ng Pakistan para sa kanilang mga anak, ang presyong hindi pang-pinansyal na babayaran nila sa paaralang ito, naniniwala kaming mataas. Ang mga prospective na magulang ay maaaring maghanap ng anumang bilang ng mga kahaliling kurikulum na paaralan na tumatakbo sa segment ng halaga, na kasalukuyang nagpapatakbo at gumaganap sa makabuluhang mas mataas na antas.

 

Pumunta sa FULL REVIEW sa WhichSchoolAdvisor.com

 

Mga detalye upang isaalang-alang
Uri ng paaralan

Pribado, hindi para sa kita
Mga Tala:
(1) Ang batayang hindi for-profit ay batay sa paaralan na itinatag ng gobyerno ng Pakistan
(2) Ang paaralan ay lubos na nakasalalay sa mga mapagkukunan na ibinigay ng kawanggawa at sa lokal na pamayanan

Buong Review ng WSA
Average na Gastos Bawat Taon

FS1: 3,057
FS2: 3,057
TAONG 1: 3,057
TAONG 2: 3,057
TAONG 3: 3,057
TAONG 4: 3,057
TAONG 5: 3,057
TAONG 6: 3,527
TAONG 7: 3,527
TAONG 8: 3,527
TAONG 9: 3,527
TAONG 10: 3,527
TAONG 11: 6,112
TAONG 12: 6,112
TAONG 13: NA

Kurikulum

Pakistani (Pambansang Kurikulum ng Pakistan)
Mga Tala:
(1) Lupon ng Islamabad - Elementaryo
(2) FBISE - Gitnang / Mataas (Agham at Komersyo lamang)
(3) Pangalawang Sekondarya ng Paaralan (SSC-I / II)
(4) Mas mataas na Sertipiko ng Sekondaryang Paaralan (HSSC-I / II)

Panlabas na Exam Boards

Pederal na Lupon ng Intermediate at Secondary Education (FBISE), Pakistan

Pumipili

Hindi kasama

Listahan ng paghihintay

Hindi

Halaga Idinagdag

Hindi nai-publish

Bilang ng mga Estudyante

1391

Guro sa Mag-aaral Ratio

1: 16

Pinakamalaking guro ng nasyonalidad

Pakistani

Turnover ng guro

44%

Binuksan ang taon

1995

lugar

Al Qusais 1, Al Ghusais, Dubai

Komposisyon ng mag-aaral

Pakistani (pinakamalaking nasyonalidad)
Pakistani: 90% +
Iba pang Asyano: 10%
PADALA: 33
Emirati: 0
Ingles bilang isang pangatlong wika: 90% +
Arabic bilang pangalawang wika: 70% +

Kasarian

Hinahalo, hiwalay na mga batang lalaki at babae na nagtuturo mula Baitang 6 hanggang Baitang 12

Mga canteen ng paaralan

Oo

May-ari

Pamahalaan ng Pakistan kasama ang lokal na sponsor / may-ari

Mga Pagpapadala sa Telepono

+ 971 (0) 4 298 8303

Web Address

Ang paaralan ay walang pagkakaroon ng on-line (Marso 2017)

Atflix Nur SEM

40%

AtAVE Pri SEM

33.3%

AtAVE Sec SEM

40%

Attainment Post-16 SEM

33.3%

Pag-unlad Nur SEM

40%

Progress Pri SEM

33.3%

Progress Sec SEM

40%

Pag-unlad ng Post-16 SEM

40%

Mga Resulta ng Katutubong Pangunahing Pamantasan (Katutubong)

NA

Mga Resulta ng Pangalawang Pang-aralan (Katutubong)

NA

Mga Arabikong Post-16 Mga Resulta (Katutubo)

NA

Mga Resulta ng Pangunahing Arabo (Magdagdag.)

20%

Mga Resulta ng Pangalawang Pangalawang Arabo (Idagdag.)

20%

Mga Resulta sa Araling Post-16 (Idagdag.)

20%

Mga Resulta ng Pangunahing Islamiko St.

40%

Mga Resulta sa Pangalawang Pang-Islamiko St.

40%

Mga Resulta ng Islam sa St.

40%

Pamumuno

40%

komunidad

60%

Pasilidad

20%

Ang kalidad ng pagtuturo

35%

Responsibilidad ng mag-aaral

60%

Ang kalidad ng kurikulum

40%

Pamamahala ng Paaralan

40%

Pagbibigay ng SEN

40%

Lakas

• Isa lamang sa dalawang mga kurikulum sa kurikulum ng Pakistani na nagpapatakbo pa rin sa Dubai
• Ang positibong pangako ng mga batang nag-aaral
• Ang pananampalataya ng mga magulang
• Muling pagtatatag ng ilang anyo ng pagganap na pamamahala
• Ang pangangalaga sa mga guro na nagdadala ng kanilang sariling mga materyales upang malaman ng mga bata

Mga kahinaan

• Isang paaralan na hindi gumagana sa isang katanggap-tanggap na antas.

Narito ba ang paaralan na ito sa iyong listahan?
Nangungunang listahan ng maikling listahan
0%
Sa aking Nangungunang 5
29%
Nakalista
0%
Isang posibilidad
0%
Pumasa
43%
Hindi puwede
29%
Tungkol sa Ang May-akda
Jon Westley
Si Jon Westley ay ang Editor ng Mga PaaralanCompared.com at WhichSchoolAdvisor.com UK. Maaari kang mag-email sa kanya sa jonathanwestley [sa] mga paaralancompared.com

Mag-iwan ng Sagot