CV
Ngayon Nagbasa
Japanese School of Abu Dhabi, (Abu Dhabi Japanese School), Al Bateen
Academic
0
Pagsusuri

Japanese School of Abu Dhabi, (Abu Dhabi Japanese School), Al Bateen

by Agosto 10, 2019

Ang Japanese School sa Abu Dhabi - na-update noong Agosto 2019

Ang Japanese School sa Abu Dhabi, na kilala rin bilang Abu Dhabi Japanese School, ay nagbibigay ng isang ADEC na "High Performing A3 Good School" na sertipikadong FS1 / 2 - Taon 9 na edukasyon sa mga bata sa pagitan ng edad na 3 taon at 15.

Dapat tandaan ng mga prospektibong magulang na ang edukasyon ay sapilitang sa Japan lamang sa pagitan ng edad na 6 hanggang 15, na may pag-aaral na nahahati sa pagitan ng pagbibigay ng elementarya sa pagitan ng edad na 6 na taon at 12 taon, at ang paglalaan ng Junior High / Lower Secondary sa pagitan ng edad na 12 taon hanggang 15 taon. Ang pagkakabahagi na ito ay hindi umaangkop sa aming mga talahanayan at upang mabayaran ang ibinigay namin ng karagdagang paglilinaw.

Ang Japanese School sa Abu Dhabi (ADJS) ay isa lamang sa dalawang paaralang Hapon sa UAE, ang isa ay Japanese School sa Dubai. Ang parehong mga paaralan ay nag-aalok ng isang kurikulum sa mahigpit na pagsunod sa kurso na 文 部 科学 省 Monbu-kagaku-shō na sertipikado ng Ministri ng Edukasyon, Kultura, Palakasan, Agham at Teknolohiya ng Japan [MEXT]. Ang mahigpit na pagkakahanay sa pagtuturo sa kurikulum ng Hapon ay kinikilala na maraming mga mag-aaral ng Hapon ang bumalik sa Japan sa ilang mga punto sa panahon ng Junior High, at ang hangarin ng paaralan na ito ay maganap nang walang kahusay na maisasagawa.

Target ng kurikulum ang pagkakaloob sa wikang Hapon, kultura at kasaysayan; Matematika; Agham (Kasama ang Agham sa Buhay at Agham sa Bahay); Mga Wika (Ingles at Arabe); ang humanities at commerce (kabilang ang heograpiya, kasaysayan, pangkalahatang pag-aaral, moral na edukasyon at mga araling panlipunan); sining; musika; at, Physical Education (PE).

Ang paaralan ay partikular na nakatuon sa:

  • turuan ang mga bata "paano matutunan", sa halip na pag-aralan lamang sa pamamagitan ng rote;
  • pagbuo ng tunay na pag-ibig ng bawat bata sa pag-aaral sa sarili nitong karapatan upang ang bawat mag-aaral ay maaaring maging tiwala, mahaba sa buhay na mag-aaral;
  • natutugunan ang mga pangangailangan ng sariling istilo ng pagkatuto ng bawat bata at pagkilala sa mga kakayahan at potensyal ng pagkatuto ng bawat bata;
  • pagbuo ng mga "mainit na pusong" indibidwal na nakatuon sa pamumuhay nang mapayapa;
  • ibigay ang kagalang-galang na kultura at tradisyon ng Hapon sa mga susunod na henerasyon;
  • pagpapagana ng bawat bata na maging tiwala sa kanilang mga kasanayan sa lipunan;
  • hikayatin ang bawat bata na alagaan, pahalagahan at ipagdiwang ang pagkakaiba-iba;
  • pagpapalakas ng pagkamalikhain, paglutas ng problema, malaya at magkakasamang pag-iisip; at,
  • Pag-instill at pagbuo ng sosyal, emosyonal, at pisikal na kagalingan ng bawat bata
  • Paghahatid ng isang tr-lingual, cross cultural Japanese-Emirati-English na kurikulum

Ang ADJS ay isa sa pinakamatandang paaralan sa UAE, na sinusundan ang mga ruta nito sa isang pag-aaral ng Japanese Association of Abu Dhabi noong 1976 upang maitaguyod ang pag-aaral para sa mga batang Hapon. Ang paaralan ay pormal na itinatag noong 1978 sa pamamagitan ng pagpapasinaya ng Abu Dhabi Japanese School Council at dalawang guro na darating mula sa Japan upang magturo ng dalawang kurikulum sa klase sa 13 mag-aaral.

Noong 2009, sinimulan ng paaralan ang pagtuturo ng Arab, Islamic Studies at Social Studies sa mga mag-aaral ng Emirati nito upang matulungan silang makakuha ng kaalaman sa tri-lingual at malaman ang tungkol sa iba't ibang kultura.

SOUTH_VIEW_DESKTOP_MPU

Ang paaralan ay lumipat sa kasalukuyang site nito sa Al Bateen noong 2012, na kinuha ang dating gusali ng Um Habibah School, isang bakanteng pampublikong gusali ng paaralan na tinatanggap ang 14 na silid-aralan at iba pang dalubhasang silid. Ang paaralan ay isang regalo ng pamahalaan ng Abu Dhabi pagkatapos ng interbensyon ng Pangulo ng HH na si Sheikh Khalifa bin Zayed Al Nahyan, at si Heneral na si Sheikh Mohammed bin Zayed Al Nahayan, Abu Dhabi Crown Prince, Deputy Supreme Commander ng UAE Armed Forces at Chairman ng ADEC .

Ang paaralan ay pinasinayaan ni HE Dr. Mugheer Khamis Al Khaili, Director General ng Abu Dhabi Education Council (ADEC) at HE Tatsuo Watanabe, Japanese Ambassador sa UAE.

Kasama sa kasunduan ang paglalaan para sa mga bata ng Emirati na maituro sa paaralan at ngayon ang mga mag-aaral ng Emirati ay bumubuo ng 25% ng papel ng paaralan. Ang pinagsamang inisyatibo na ito ay isang stand-out, pambihirang tampok ng paaralan at inirerekumenda namin na ang mga magulang ng Emirati, lalo na ng mga bata na may talento sa linggwistiko, tingnan ang mga benepisyo ng mga makabuluhang oportunidad sa cross-culture na ipinakita ng paaralan, napapailalim sa pagkakaroon ng mga lugar . Ang mga mag-aaral ng Emirati ay nakikinabang mula sa isang nakatuong koponan ng mga guro ng mapagkukunan, na pinondohan ng isang organisasyong hindi kumita ng Hapon, na nagbibigay ng mataas na kalidad, sa suporta sa pang-akademiko at wika. Nagbibigay din ang mga matatandang tauhan ng maingat na patnubay para sa mga magulang ng mga mag-aaral ng Emirati na nagpasya na ipagpatuloy ang kanilang edukasyon sa Japan.

Para sa mga inaasahang magulang na Emirati, mas maraming impormasyon ang mahahanap dito

Ang paaralan, tulad ng katapat nito sa Dubai, ay mahigpit na sumusunod sa kurikulum ng Monbukagakusho. Napakahirap na suriin ang pag-aaral nang magkakasama, tulad ng mga sistemang Western at Hapon ng mga kasanayan sa timbang, kaalaman, pasilidad at pag-unlad na naiiba.

Gayunpaman, kinikilala ng KHDA ang mga sumusunod na lakas ng paaralan:

  • labis na nakatuon na pamunuan ng paaralan, na, dahil sa pagmamaneho at pagpapasiya nito, ay may isang mahusay na kakayahan para sa patuloy na pagpapabuti;
  • isang napakahusay na pamantayan ng pag-unlad ng personal na mag-aaral sa mga mag-aaral sa lahat ng mga yugto;
  • mataas na pagkakamit ng mag-aaral sa matematika, agham at Japanese
  • pagkamit at pag-unlad ng mga mag-aaral ng Emirati sa wikang Hapon at ang pagbibigay ng karagdagang at pinalawak na suporta para sa mga mag-aaral ng Emirati sa parehong Hapon at Arabe;
  • positibong pangako ng mga mag-aaral sa pag-aaral;
  • pag-unlad ng malayang pag-aaral ng malayang pag-aaral, paglutas ng problema at kritikal na kasanayan sa pag-iisip;
  • ang nagmamalasakit at nagpapanatili ng kapaligiran ng paaralan;
  • positibong ugnayan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral;
  • ang lapad ng kurikulum sa buong probisyon ng paksa kabilang ang musika, sining, Edukasyong Pang-pisikal (PE), panlipunan at Japanese na aktibidad sa lipunan at panlipunan;
  • ang natitirang gabay at suporta na ibinigay para sa mga mag-aaral na bumalik sa Japan para sa mas mataas na edukasyon; at,
  • ang malawak na hanay ng mga extra-curricular na gawain at pagsuporta sa pagpapayaman

Ang pagpuna sa paaralan ay nagmumula sa bahagi mula sa isang lugar sa labas ng kontrol nito - ginagawa ng kurikulum ng Hapon hindi isama ang mga independiyenteng aralin sa ICT. May epekto ito sa mga epekto dahil ang teknolohiya sa alternatibong kurso ay lumitaw bilang isang bedrock lever upang magbahagi ng kaalaman sa pagitan ng mga paksa at makabuo ng kritikal na pag-iisip. Ang kahinaan ng paglalaan ng ICT sa loob ng kurikulum ng Monograpiya na Monbu-kagaku-shō ay makabuluhang pumipigil sa pag-unlad ng mga bata sa mga lugar na ito.

Ang aming rekomendasyon ay ang mga magulang na mamuhunan sa mga panlabas na aralin sa ICT upang balansehin ito. Ito ay sinabi, ang ADEC, nang makatuwiran, ngayon ay iginiit na, sa kabila ng mga limitasyon ng kurikulum ng Hapon, bilang isang paaralan na nagpapatakbo sa Dubai na may responsibilidad para sa mga mag-aaral ng Emirati, ang paaralan ay nagsisimula sa makabuluhang pamumuhunan sa ICT at plano para sa paggamit nito sa buong kurikulum.

Tulad ng katapat nito sa Dubai, sa kasalukuyan ay walang patakaran sa pangangalaga sa bata. Sa palagay namin ito ay isang kabiguan at kailangang matugunan. Sa maraming mga paaralan sa kasaysayan, ang isang nakakarelaks na diskarte sa pangangalaga sa bata batay sa pag-aakalang "hindi ito mangyayari dito" ay napatunayan na naging kasiyahan at mga bata, ang paaralan mismo at ang mga magulang ay kailangang magkaroon ng mga patakarang ito sa lugar.

Bilang isang matandang paaralan ng Arabe, malaki ang init - at ang mga bakuran ay puno ng itinatag na mga bulaklak at halaman na may edad ng paaralan - isang bagay na mas bagong paaralan ay hindi maaaring magtiklop. Ang maliit na papel, gayunpaman, ay nangangahulugan na ang paaralan ay mahangin. Ito ay mas mahusay kaysa sa pagiging masikip! Sinabi nito, tulad ng katapat nito sa Dubai, kailangan ng pamumuhunan. Dito kinikilala ng mga inspektor ng ADEC ang kakulangan ng lilim sa palaruan at hindi sapat na mga panlabas na lugar ng paglalaro para sa mga mag-aaral ng KG. Pareho ang mga mahahalagang pagkabigo na kailangang tugunan.

Pantay-pantay, ang paaralan ay may limitadong mga mapagkukunan sa maraming mga lugar kabilang ang mahina na paglalaan ng mga libro sa Ingles at Arabic, ang mga epekto ng kung saan ay pinalubha ng kakulangan ng paaralan ng makabuluhang paglalaan ng ICT. Ang pagkakaloob ng kagamitan ng Hapon ay, gayunpaman, pambihira.

Tulad ng katapat nito sa Dubai, ang isang pangunahing isyu sa pagpapabuti ng paaralan ay may kahinaan ng isang sistema na nangangailangan ng pagbabago ng pamumuno ng paaralan tuwing tatlong taon. Ang resulta ay ang epektibong pagpaplano ng paaralan ay muling nagsisimula sa bawat bagong Punong-guro bago ito makamit kung ano ang kinakailangan. Ang mga pinagsama-samang epekto sa paglipas ng panahon ay malaking ibinigay sa edad ng paaralan. Ang limitadong papel at istraktura ng bayad ay gumawa ng pinansiyal na resourcing na kinakailangang pagpapabuti ng karagdagang hamon.

Ang aming pananaw? Talagang sinaktan kami ng pamumuhunan ng parehong Japanese at Abu Dhabi government sa paaralan. Ang magkasanib na programa ng Emirati-Japanese (ang isa ay nag-replika sa isang bilang ng mga alternatibong mga paaralan sa kurso ng Embahada sa Abu Dhabi) ay nag-aalok ng pambihirang mga pagkakataon para sa mga mag-aaral mula sa parehong kultura at sa palagay namin, sa kabila ng mas matanda, medyo pagod na mga pasilidad, ang istraktura ng bayad ay ginagawang isang tunay na pagkakataon para sa Ang mga mag-aaral ng Emirati ay nais na bumuo ng isang pang-internasyonal na edukasyon.

Ito ay bukod-tangi na ang mga mag-aaral na Emirati na sumali sa paaralan ay may malinaw, walang pinagtahian na landas na inilalabas para sa kanila kung nais nilang lumipat sa Japan para sa mas mataas na edukasyon, kasama ang maraming mga mapagbigay na mapagkumpitensyang sponsorship na ibinigay ng pamahalaan ng Japan.

Para sa mga pamilyang Emirati ng mga bata na may likas na likas na kaalaman sa mga bata, ang Japanese School sa Dubai ay nag-aalok ng isang pambihirang pagkakataon - at isa sa mga pinananatiling lihim sa edukasyon ng Abu Dhabi. Pantay-pantay, para sa mga mag-aaral ng Hapon, marami ang dapat na purihin ang isang edukasyon na napakalakas at inspirasyon na isinasama ang isang pagbabahagi ng mga wika at kultura - ang kalidad ng kung saan sa Japanese School sa Abu Dhabi ay inilalagay ang iba pang mga Tier 1 na pang-internasyonal na paaralan. Inirerekumenda.

Pumunta sa FULL REVIEW sa WhichSchoolAdvisor.com

Mga detalye upang isaalang-alang
Uri ng paaralan

Pribado, kaakibat na paaralan ng embahada (kaakibat ng Embahada ng Japan sa UAE)

Buong Review ng WSA
Average na Gastos Bawat Taon

FS1: 17,255 + 360 A fee PTA membership membership
FS2: 17,255 + 360 A fee PTA membership membership
TAO 1: 33,360 + 360 A fee PTA membership membership
TAO 2: 33,360 + 360 A fee PTA membership membership
TAO 3: 33,360 + 360 A fee PTA membership membership
TAO 4: 33,360 + 360 A fee PTA membership membership
TAO 5: 33,360 + 360 A fee PTA membership membership
TAO 6: 33,360 + 360 A fee PTA membership membership
TAO 7: 33,360 + 360 A fee PTA membership membership
TAO 8: 33,360 + 360 A fee PTA membership membership
TAO 9: 33,360 + 360 A fee PTA membership membership
YEAR 10:
YEAR 11:
YEAR 12:
YEAR 13:

Kurikulum

Hapon
Ang Ministri ng Edukasyon ng Hapon, Kultura, Isports, Agham at Teknolohiya (文 部 科学 省 Monbu-kagaku-shō) [MEXT / Monka-shō / Monbukagakusho kurikulum]

Panlabas na Exam Boards

Ang Ministri ng Edukasyon ng Hapon, Kultura, Isports, Agham at Teknolohiya (文 部 科学 省 Monbu-kagaku-shō) [MEXT / Monka-shō / Monbukagakusho kurikulum]

Pumipili

Ganap na kasama

Listahan ng paghihintay

Hindi

Halaga Idinagdag

Hindi nai-publish

Bilang ng mga Estudyante

76

Guro sa Mag-aaral Ratio

1: 5

Pinakamalaking guro ng nasyonalidad

Hapon

Turnover ng guro

Hindi nai-publish

Binuksan ang taon

1978
tandaan:
(1) Sertipikasyon: Enero 24, 1995
(2) Lumipat sa bagong site ng Al Muroor Street noong 2012

lugar

Al Bateen, Abu Dhabi

Komposisyon ng mag-aaral

Hapon (pinakamalaking nasyonalidad): 75%
KG: 25 mag-aaral
KG1 - 9: 51 mga mag-aaral
KG at 51 mag-aaral sa iba pang mga klase. Mga mag-aaral mula sa
Emirati: 24% (18 mga mag-aaral)
Egyptian: 2 mag-aaral
Muslim: 25%
Mga Pangangailangan sa Espesyal na Pang-edukasyon (wika): 1
Mga Tala:
(1) Ang paaralan ay bahagi ng isang espesyal na programa sa kulturang pinasimulan ni HH Sheikh Mohammed bin Zayed Al Nahyan, Crown Prince ng Abu Dhabi, kasama ang Embahada ng Japan na nagbibigay para sa ibinahaging edukasyon ng mga mag-aaral ng Hapon at Emirati sa loob ng paaralan. 4 Ang mga mag-aaral ng Emirati ay sumali sa papel ng paaralan bawat taon.

Kasarian

Hinahalong, co-edukasyon

Mga canteen ng paaralan

Oo

May-ari

Embassy ng Japan
Abu Dhabi Japanese School Management Council
Pangulo: Fumiaki Sakagami

Mga Pagpapadala sa Telepono

+ 971 (0) 2 444 6104

Web Address
Atflix Nur SEM

66.6% (FS)

AtAVE Pri SEM

66.6% (Elementong edad 6 - 12)

AtAVE Sec SEM

66.6% (Junior High / Lower Secondary age 12 - 15)

Attainment Post-16 SEM

NA

Pag-unlad Nur SEM

66.6% (FS)

Progress Pri SEM

66.6% (Elementong edad 6 - 12)

Progress Sec SEM

66.6% (Junior High / Lower Secondary age 12 - 15)

Pag-unlad ng Post-16 SEM

NA

Mga Resulta ng Katutubong Pangunahing Pamantasan (Katutubong)

60% (Elementong edad 6 - 12)

Mga Resulta ng Pangalawang Pang-aralan (Katutubong)

60% (Junior High / Lower Secondary age 12 - 15)

Mga Arabikong Post-16 Mga Resulta (Katutubo)

NA

Mga Resulta ng Pangunahing Arabo (Magdagdag.)

60% (Elementong edad 6 - 12)

Mga Resulta ng Pangalawang Pangalawang Arabo (Idagdag.)

60% (Junior High / Lower Secondary age 12 - 15)

Mga Resulta sa Araling Post-16 (Idagdag.)

NA

Mga Resulta ng Pangunahing Islamiko St.

60% (Elementong edad 6 - 12)

Mga Resulta sa Pangalawang Pang-Islamiko St.

60% (Junior High / Lower Secondary age 12 - 15)

Mga Resulta ng Islam sa St.

NA

Pamumuno

100%

komunidad

100%

Pasilidad

50%

Ang kalidad ng pagtuturo

75%

Responsibilidad ng mag-aaral

80%

Ang kalidad ng kurikulum

75%

Pamamahala ng Paaralan

80%

Pagbibigay ng SEN

60%

Lakas

• Mga bayarin sa halagang Embahada
• Mayamang edukasyon sa kulturang Hapon
• Natitirang mga programa ng Emirati na may mga mapagkumpitensyang iskolar para sa mas mataas na edukasyon sa Japan
• Ang init ng paaralan at pangako ng pamumuno sa mga anak nito
• Pinagsamang pamumuhunan ni Abu Dhabi at gobyerno ng Hapon
• Natitirang mga mapagkukunan ng Hapon

Mga kahinaan

• Limitadong transparency
• Ang hindi sapat na pagbibigay ng ICT bilang isang direktang resulta ng kahinaan ng kurikulum ng Hapon
• Kakulangan ng pormal, nakasulat na patakaran sa proteksyon ng bata
• Makikinabang ang paaralan mula sa makabuluhang pamumuhunan sa pananalapi
• Makabuluhang kawalan ng KG panlabas na mga lugar ng paglalaro
• Hinihilingang istruktura ng mga pagbabago ng pamumuno

Marka
Ang aming Rating
Rating User
I-rate Dito
Academic
B
-
halaga
A-
-
ExtraCurricula
B
B
Mga wika
B+
A+
laro
B-
A+
Mga Sining at Drama
B-
A+
Ang Pagtuturo
B+
A+
komunikasyon
D
A+
init
A
A+
Pagkita ng kaibhan
B+
B-
Ipagkaloob ang Pagbibigay
B-
C-
Komunidad ng Scl
A
C
Mga Pasilidad sa Scl
B-
B-
Mga Mapaggagamitan

May mga kahinaan sa paaralan - ngunit ang mga ito ay higit na malaki kaysa sa mga lakas na dumadaloy mula sa pambihirang pangkultura at pampulitika na pamumuhunan sa paaralan na ginawa ng mga Abu Dhabi at mga pamahalaang Hapones. Ang mga pagkakataon para sa parehong mga mag-aaral ng Hapon at Emirati ay marami at malalim. Sa partikular, para sa mga mag-aaral ng Emirati na masuwerteng upang makakuha ng isang lugar sa paaralan, ang walang putol na paglipat sa mas mataas na edukasyon sa Japan ay nagbibigay, lalo na para sa mga batang matalinong linggwistiko, ang pagkakataon para sa isang pang-internasyonal na edukasyon na magpapatunay na hindi mapaglabanan ng maraming mga magulang. Inirerekumenda.

B-
Ang aming Rating
A-
Rating User
Na-rate mo ito
Narito ba ang paaralan na ito sa iyong listahan?
Nangungunang listahan ng maikling listahan
60%
Sa aking Nangungunang 5
0%
Nakalista
0%
Isang posibilidad
40%
Pumasa
0%
Hindi puwede
0%
Tungkol sa Ang May-akda
Jon Westley
Si Jon Westley ay ang Editor ng Mga PaaralanCompared.com at WhichSchoolAdvisor.com UK. Maaari kang mag-email sa kanya sa jonathanwestley [sa] mga paaralancompared.com

Mag-iwan ng Sagot