halaga
Ngayon Nagbasa
Ang Oxford School Dubai, Muhaisnah 4 - ang Suriin
1
Pagsusuri

Ang Oxford School Dubai, Muhaisnah 4 - ang Suriin

by Marso 1, 2016

Nai-update noong Pebrero 2018 - Ang pagbisita sa Oxford School Dubai SchoolsCompared.com at mga pag-update sa planong pagbabago ng paaralan

Background - ang pagbisita sa 2008 SchoolsCompared.com

Larawan ng mga masayang bata sa The Oxford School Dubai

Noong Enero 2018 tinanong kami ng The Oxford School Dubai na muling isaalang-alang ang aming orihinal na pagsusuri sa paaralan at bisitahin upang makita ang mga pagbabago sa paglalaan sa ilalim ng pamumuno ng Punong Punong-guro, Aisha Ansari. Si Aisha Ansari ay na-recruit sa kanyang posisyon sa The Oxford School Dubai mula sa Pristine Private School kung saan ginugol niya ang 8 taon mula sa isang posisyon bilang isang Superbisor ng Senior School hanggang sa isang 18-buwan na panahon bilang Ulo noong 2015/15. Ang Pristine Private School, Isang KHDA Magandang Paaralan, ay nasuri dito.

Si Mrs Ansari ay walang alinlangan na malalim na nakatuon sa kanyang paaralan at nagsimula ng mga radikal na pagbabago - higit pa sa ibaba. Siya ay may pag-asa na ang paaralan ay makakakuha ng isang marka ng Magandang Paaralan mula sa KHDA bilang isang resulta sa 2018. I-update namin ang aming pagsusuri sa mga darating na buwan upang maipakita ang paglalathala ng mga inspeksyon sa taong ito. Nagpapatunay man na ito ang kaso o hindi, may makabuluhang pagbabago na isinasagawa sa paaralan na pinamumunuan ni Ginang Ansari - at nakita naming siya ay isang kahanga-hanga, nakakainspekto at nakakumbinsi na pinuno ng paaralan.

Sa sumusunod na hinihiling namin sa mga magulang na maunawaan na kung ano ang maaaring mukhang sa mga lugar na hindi nararapat na kritikal na pagsusuri ay hindi dapat iurong sa napaka makabuluhang pag-unlad naniniwala kaming nagawa sa Oxford School Dubai mula noong huli nating repasuhin - at ang potensyal na sa palagay namin ang paaralan ngayon ay dapat na bumuo at mag-alok ng kahit isang Magandang pamantayan ng edukasyon sa mga anak nito sa susunod na dalawang taon kung ang mayroon at nakaplanong mga pagbabago ay naitayo at binibigyan ng oras sa bed-in.

 

Kasaysayan at Background ng Oxford School Dubai

Nangungunang Mga Gantimpala sa Mga Paaralang

Ang Oxford School Dubai [OSD] ay itinatag "Mom and Pop" fashion ng for-profit na IQRA Group sa loob ng isang villa noong 1986. "50 mga mag-aaral at isang maliit na villa sa Jumeirah" ay ang lahat ay isinulat namin ang mga may-ari nito. Sinundan ng paaralan ang magkakatulad na pagtatatag ng IQRA's villa na nakabase sa villa noong 1981 sa Karama na nagsimula sa kaunting mga mag-aaral lamang. Ngayon ang pangkat din ang nagmamay-ari ng

  • Batay sa English National Curriculum ng Apple International School {AIS]
  • Nakabatay sa CBSE ang Indian Academy Dubai [IAD]
  • Nakabatay sa CBSE ang Indian Academy Sharjah [IAS]
  • Emirates Tender Care Nursery Dubai - Al Qusais

Sama-sama na turuan ang higit sa 6,000 mga mag-aaral.

Ang IQRA Education ay isang kumpanya na pagmamay-ari ng pamilya na itinatag ng negosyanteng India na si Abdul Lahir Hassan at kanyang asawa. Sa labas ng edukasyon, ang Grupo ay gumagana sa sektor ng konstruksyon sa pamamagitan ng mga kumpanya ng Gamma at Kool Home Builders.

Hanggang sa 2016-17 wala sa mga paaralan ng IQRA Group sa Dubai ang nakakamit ng "Mabuti" na accreditation ng paaralan ng mga paaralan na nakabase sa KHDA at Sharjah na kasalukuyang walang katumbas na awtoridad sa pag-inspeksyon kung saan maaaring sukatan ng mga prospective na magulang ang kalidad ng pagkakaloob ng paaralan para sa kanilang mga anak. Ang mga inaasahang magulang ay dapat tandaan na ang isang "Katanggap-tanggap" na rating ay ang kasalukuyang minimum na rating para sa isang paaralan na makapagpatakbo sa Dubai bago mailagay sa mga espesyal na hakbang. Ang pinakamaliit karaniwang inaasahan sa lahat ng mga paaralan na tumatakbo sa Dubai ay "Mabuti." Ang minimum na Magandang rating na ito ay nakamit na ngayon ng IQRA's Apple International School Dubai.

 

Kurikulum at Sukat ng Papel sa Paaralan

Ang mga bata sa The Oxford School Dubai ay ipinagdiriwang ang iba`t ibang mga kultura sa kanilang International Day

Ang Oxford School Dubai ay sumusunod sa isang kurikulum ng British na naka-modelo sa English National Curriculum sa IGCSE at A 'Level. Ang pagkakaloob ng ika-anim na form ay kasalukuyang limitado sa mga tuntunin ng paksa ng pagpipilian at maabot - higit pa sa ibaba.

Sa aming orihinal na pagsusuri, na-highlight namin ang mga makabuluhang alalahanin sa laki ng paaralan.

Noong 2015-16, ang Oxford School Dubai ay nagturo ng 2,143 lalaki at babae mula sa Foundation Stage hanggang sa post-16 (tatlo hanggang 18 taon).

Kinakatawan nito ang isang (medyo maliit) na pagbaba ng mga numero ng mag-aaral mula sa 2303 na mag-aaral noong 2014-15 para sa isang paaralan na orihinal na itinatag na may halos 1500 na kapasidad. Ang rolyo ng paaralan ay dating saklaw sa bilang mula sa pagitan ng 1440 at 1973 na mag-aaral sa pagitan ng 2009 at 2013 (1973 noong 2013; 1828 noong 2012; 1483 noong 2011; 1440 noong 2010; 1560 noong 2009).

Noong 2016-17, ang papel ay 1873 bata.

Nauunawaan namin na ang kasalukuyang papel, hanggang Pebrero 2018, ay nabawasan ngayon sa 1700 na mga bata.

Tulad ng sa itaas, ang na-advertise na kakayahan ng paaralan ay nasa halos 1500 mga bata. Ang pagbawas sa mga mag-aaral ay isang pangunahing bahagi ng diskarte ni Mrs Aisha Ansari upang mapabuti ang paaralan para sa mga anak nito. Pinayuhan kami ni Ginang Ansari sa panahon ng aming pagpupulong na sadyang binawasan niya ang bilang ng mga mag-aaral ng 600 mag-aaral sa kasalukuyang bilang upang mabawasan niya ang laki ng klase mula 30 hanggang 24 na mga bata.

Ang ambisyon ni Mrs Ansari ay na sa pagbawas na ito ng mga bilang sa lugar, makakapagbigay siya ng isang mas personal, holistic na diskarte sa pagtuturo. Ang pagbawas ng bilang ay napalaya rin ang pisikal na puwang sa paaralan. Kahanga-hanga, at hindi bago ang oras, nasiyahan kami na malaman na si Mrs Ansari ay isinasaalang-alang ngayon ang pagpapakilala ng BTEC bilang isang pangunahing paraan ng paggamit ng puwang na ito at pagbibigay ng higit na magkakaibang mga post-16 na landas para sa mga bata. Matagal na nating pinagtatalunan na ang kasama na mga pambansang paaralan sa kurikulum ng Ingles tulad ng The Oxford School ay dapat bilang isang bagay syempre na nagbibigay ng mga pagpipilian sa teknikal na stream ng BTEC para sa mga bata na kahanay ng tradisyonal na Isang Antas. Ang aming A Guide sa Antas ay maaaring matagpuan dito. Ang aming Gabay sa Antas ng AS ay matatagpuan dito.

Ang Oxford School Dubai ay karapat-dapat sa napakaraming papuri para sa mga pagbawas na ito sa mga bilang ng mag-aaral at sa pagsasaalang-alang sa pagpapatupad ng BTEC, kahit na ito ay mga unang araw. Inaasahan namin na ang IQRA, ang mga may-ari ng paaralan, suportahan namin siya dito. Malinaw na sila, kahanga-hanga, pinatunayan ang kanilang mga sarili sa ngayon, at hanggang sa 2018, handang bawasan ang kita upang mapabuti ang edukasyon ng mga bata sa ilalim ng kanilang pangangalaga.

Hindi maikakaila na ang paaralang ito ay punung-puno at under-resource. Walang simpleng dahilan para sa anumang paaralan na gumana sa mga nakaraang antas ng kawani at papel ng paaralan, na hindi makatiis sa mga bayarin sa halaga. Habang hindi maihahambing sa isang bilang ng mga pangunahing respeto (kabilang ang pagiging isang malaking paaralan na may mas mataas na kita), halimbawa, Ang Winchester School Sa Jebel Ali, (nararapat) ay nakakakuha ng isang napakahusay na rating ng KHDA - at mayroong maraming Natitirang mga tampok, na may mga bayarin sa pagitan ng AED 13,452 at AED 30,210. Ang aming pagsusuri sa The Winchester School na Jebel Ali, na hindi malito sa GEMS Winchester School), maaaring matagpuan dito. Parehas, ang Pristine Private School ay na-rate ng isang Magandang paaralan ng KHDA, nakakakuha ng maraming bilang ng parehong Magaling at Natitirang mga tampok - at may mas mababang bayarin kaysa sa The Oxford School na nasa pagitan ng AED 9,850 sa FS1 hanggang AED 18,453 sa Taon 13.

Nauunawaan namin na ang Oxford School ay binawasan ang papel nito ng 600 mag-aaral na "organiko."

Ang naiintindihan naming epekto ay makabuluhang mga listahan ng paghihintay, partikular sa Anim na Porma.

 

Pagtuturo

Ang pangunahing mga problemang kinakaharap ng The Oxford School Dubai [TOSD] ay nanirahan sa dalawang lugar, ang kalidad, bilang at pagkakapare-pareho ng mga guro, at ang paggana ng mga programang Espesyal na Pang-edukasyon na Pangangailangan [SEN].

Kung walang mga mabisang guro, maging sa mga tuntunin ng kanilang kalidad, bilang o mataas na paglilipat ng tungkulin, hindi madaling matuto ang mga bata. Nang walang probisyon ng Pangangailangan sa Espesyal na Pang-edukasyon, ang pinaka-mahina laban, o pinaka-batang may talento, ay mahuhulog sa mga bitak. Pangunahing batayan sa mga batayang ito na ang TOSD ay nakatanggap lamang ng isang "Katanggap-tanggap" na rating mula sa KHDA - at nababahala na tuloy-tuloy itong nakakamit sa huling 6 na taon kasunod ng mas masamang rating na "Hindi kasiya-siya" noong 2008-09.

Sinabi nito, sa parehong mga lugar na ito, at iba pa, ang paaralan ay tumutugon. Sa aming huling pagsusuri kinuwestiyon namin kung, pagkatapos ng 6 na taon na paglalakad sa mga hangganan ng katanggap-tanggap na pag-aaral, ang Oxford School Dubai ay mayroong umiiral na madiskarteng, pinansyal, pamumuno o pagmamay-ari na pangako at may kakayahang ibigay sa mga bata ang isang KHDA na "Magandang" pamantayan sa pag-aaral.

Sa isang lugar ng pag-aalala ng KHDA, halimbawa, isang nakilalang kahinaan sa probisyon ng IT ay simpleng sinagot sa pamamagitan ng paggiit na ang lahat ng mga magulang ay agad na bumili ng kanilang mga anak ng isang IPad, o katulad na mayroon nang modelo.

Ang plano ng pagkilos na binubuo ng KHDA ay hiniling na magsimula ang paaralan na kumalap ng mga bihasang at kwalipikadong tauhan na maaring magturo at alin ang ligtas at ligtas sa kanilang kaalaman sa paksa. Kasunod ito sa pagkakakilanlan ng KHDA at mga magulang ng mga na-rekrut na guro na hindi kwalipikado sa kanilang mga larangan ng pagtuturo at isang simpleng kakulangan sa bilang ng mga guro na kinakailangang magturo. Ang tulong sa Pagtuturo ng Assistant sa Oxford ay hindi nakatulong; sa huling inspeksyon ang paaralan ay nagpakilala sa sarili na mayroon lamang 4 na mga katulong sa pagtuturo sa buong paaralan.

Sa aming huling pagsusuri ay nabanggit namin na sa pangangalap ng advertising ng paaralan sa parehong Bangalore at Dubai (kasunod sa pagsisiyasat sa 2015-16) walang binanggit na anumang kinakailangan sa kwalipikasyon. Kami ay nagkomento na kahit na maaaring mayroong isang bagong pagtuon sa pagkuha ng kalidad ng mga guro at ang mga kwalipikasyon ay maaaring suriin sa likod ng mga eksena, ang ganitong uri ng bukas na pagtapos na walk-in na pangangalap ng guro ay hindi nagpahiram sa paglikha ng katiyakan para sa mga magulang na tumutugon ang paaralan.

Ang mga isyu ay pinagsama ng mataas na antas ng turnover ng kawani na may 1 sa 4 na guro na umalis sa loob ng isang taon. Ang KHDA ay partikular na nag-aalala tungkol sa epekto sa kawalan ng kakayahan ng paaralan na panatilihin ang mga tauhan sa antas ng KS kung saan ang mga bata ay mahina. Ang isang kakulangan ng pamumuhunan sa Continuing Professional Development [CPD] ay hindi pinapagana ng paaralan na mapagbuti ang pagtuturo ng mga guro na nanatili sa distansya.

Sa ibang mga lugar naitala ng KHDA ang isang kakulangan ng mga mapagkukunan upang paganahin ang mga guro na mabisang magturo, kasama ang simpleng pagbibigay ng mga libro sa silid-aralan, at isang pangangailangan para sa isang bagong silid-aklatan upang mapalitan ang kahinaan sa kasalukuyang pagkakaloob.

Sa aming pagbisita sa 2018 tinalakay namin ang mga alalahanin na ito sa paaralan. Sa isang positibong tala, tulad ng nasa itaas, ang paaralan ng Oxford na Dubai ay binawasan nang malaki ang papel nito upang matiyak na ang bilang ng mga bata sa bawat klase ay nabawasan at ang bawat bata ay maaaring magkaroon ng higit sa isa sa isang pansin. Kinilala ng Oxford School Dubai ang epekto ng malalaking klase sa pamamagitan ng pagbawas sa laki ng klase mula 30 hanggang 24 .. Tungkol sa mga kwalipikasyon ng guro ang paaralan ay mapilit na hindi namin maaasahan ang antas ng kwalipikasyon ng guro na mahahanap mo sa isang premium na paaralang British na gumagamit ng mga guro sa Britain. Ang mga antas ng suweldo sa Oxford School sa kanilang pinakamataas ay nasa paligid ng AED 4,000 sa isang buwan; kailangan mong i-multiply ito ng 5 upang simulang magrekrut ng kwalipikadong guro ng UK. Ito ay isang makatarungang punto. Pinagtatalo iyon ng paaralan 100 sa 140 mga guro sa paaralan ay sapat na kwalipikado (hindi kasama dito ang suporta sa guro ng pagtuturo) at nakatuon sa pagpapadala sa amin ng mga detalye ng kung anong sapat na kwalipikadong pamamaraan. Sa isa pang positibong tala, umalis kami ng may kumpiyansa na ang The Oxford School Dubai ay namumuhunan ngayon sa Patuloy na Propesyonal na Pag-unlad para sa mga kawani sa pagtuturo, isang kahinaan na kinilala ng KHDA sa mga makasaysayang inspeksyon nito.

 

Pagpili ng paksa at lawak ng mga landas

Pinapanatili namin ang aming pagpuna sa limitadong pagpipilian ng pagkakaloob ng paksa ng Oxford School. Pagpili ng paksa sa (I) Ang GCSE ay sa unang tingin ay tila makatwiran na may 4 na pangunahing paksa sa Matematika, English Technology Technology na dinagdagan ng mga pagpipilian mula sa sikolohiya hanggang sa Mga Pag-aaral sa Negosyo. Gayunpaman, mga kakulangan sa timetabling nangangahulugan na ang mga pagpipilian ay clustered kaya ang mga mag-aaral ay dapat pumili mula sa 4 na mga bloke lamang na may 3 mga paksa sa bawat isa. Sa isang halimbawa nangangahulugan ito na ang isang mag-aaral ay maaaring harapin ang pagkakaroon ng pag-aaral ng sikolohiya upang mag-aral ng pisika. Ang lahat ng mga pangunahing paksa sa agham ay nasa iba't ibang mga bloke.

Upang mailagay ang tama, sa palagay namin ang Oxford School ay dapat na namumuhunan sa sapat na bilang ng mga tauhan upang ang bawat bata ay maaaring tunay na pumili mula sa lahat ng mga pagpipilian na magagamit sa paaralan. Mangangahulugan ito kahit papaano na ang limitadong mga pagpipilian na magagamit sa mga bata ay talagang magagamit sa mga bata anuman ang mga paksang napili.

Ang malinaw na dahilan kung bakit ito mahalaga ay walang bata ang pareho. Ang mga pinakamahusay na paaralan ay nagdaragdag ng pagpili ng paksa upang maabot nila ang mga indibidwal na pangangailangan, ambisyon at kakayahan ng bawat bata.

Ang pagpili ng antas ng GCE A, sa taong 2018, ay nananatiling higit na pinaghihigpitan, binawasan sa isang pagpipilian sa pagitan lamang ng 8 mga paksa na, higit sa lahat para sa isang paaralang English National Curriculum ay hindi kasama ang Ingles. Ang Ingles ay hindi maaaring pag-aralan nang lampas sa AS Level (sa alinman sa panitikan o wika).

Tuwang-tuwa kaming tandaan ang pangangalap ng isang nakatuon na Tagapayo sa Mga Karera sa aming pagbisita sa 2018 - at direktang naranasan namin ang isang Araw ng Mga Karera sa paaralan na may representasyon mula sa 20 Unibersidad o mga institusyon ng karagdagang edukasyon.

Hiniling sa amin ng Oxford School na bigyang-diin na dahil ang mga mag-aaral sa pangkalahatan ay mananatili sa UAE para sa pag-aaral sa Unibersidad, o pag-usad sa mga unibersidad sa Canada, walang tunay na pangangailangan na magbigay ng isang pagtuon sa Isang Mga Antas dahil ang isang AS Level ay sapat para sa pagpasok para sa mga unibersidad inirerekumenda nila para sa kanilang mga anak.

 

Bayarin

Sa aming huling pagsusuri ay nagkomento kami sa kung ano ang pinaniniwalaan namin na isang hindi kinakailangang kumplikadong istraktura ng bayad. Ang pamimintas na ito ay nananatili. Sa pamamagitan ng paghahati ng mga bayarin sa 8 magkakaibang mga elemento ang mga magulang ay naiwan sa isang nakakagulo na paglalakbay sa matematika upang mag-ehersisyo kung ano ang eksaktong babayaran nila. Sinubukan naming gawing simple ang istraktura ng bayad (hangga't maaari) na may isang headline na numero sa ibaba. Ang kabalintunaan ng mga mag-aaral na nagbabayad kung nais nilang gumamit ng mga pasilidad ng IT ay maaaring hindi mawala sa mga magulang na kailangang magbigay sa kanilang mga anak ng kanilang sariling mga tablet.

Ang mas malaking isyu dito ay syempre na pinaghihigpitan ng KHDA ang pagtaas ng bayarin para sa mga paaralang hindi gumanap - at lumilikha ito ng isang masamang bilog na binabawasan ang kita para sa mga paaralan na masasabing kailangan ito. Ang Oxford School ay lumikha ng magkakahiwalay na bayarin para sa mga lugar na isinasama ng iba pang mga paaralan sa loob ng mga bayarin sa baseline.

Hindi kami sigurado na maraming magagawa ang paaralan tungkol dito ngayon. tiyak na hindi papayagan ng KHDA ang mga ito na paikutin ang lahat ng magkakahiwalay na mga dagdag na bayarin sa mga pangunahing bayarin na tiyak na dapat. Nangangahulugan ito na ang mga magulang ay dapat na magdagdag ng lahat ng mga dagdag na bayarin na ito upang talagang benchmark ang halagang inaalok dito laban sa mga paaralan na walang lahat ng mga kumplikadong ito, at maaari itong maipagtalo na nakaliligaw, mga add-on.

 

Impormasyon at transparency

Ang "Blog ng Paaralan" ay na-update ng average ng isang beses sa isang taon. Tulad ng aming pag-audit sa 2018, ang paaralan ay hindi naglabas ng bagong impormasyon para sa mga magulang mula noong Marso 2017. Ang Mga Blog ng Mga Mag-aaral ay mayroong dalawang pag-update mula pa noong 2016. Ang mga Blog na ito ay may kakaibang pagkaunlad, kahit na na-publish, at may limitadong halaga. Medyo kung bakit ang paaralan ay may isang seksyon na itinalaga para sa mga guro at mag-aaral upang ipagdiwang ang kanilang paaralan, habang iniiwan ang mga ito, para sa lahat ng hangarin at hangarin, na ganap na walang laman, ay maaaring sabihin, ngunit pinipigilan nito ang paliwanag.

Ang paaralan sa oras ng aming huling pag-audit ay may seksyon ng Alumni sa web site nito, isang halatang (at sa palagay namin mahalaga) na pagkakataon para sa isang medyo makasaysayang paaralan na mag-advertise sa mga prospective na magulang. Gayunpaman, ang seksyon noon ay ganap na wala ng anumang nilalaman at tulad ng isinulat namin pagkatapos ay "nagdaragdag sa kahulugan na ang paaralan ay simpleng pagdaan." Ang seksyon na ito ay tinanggal na lahat. sa palagay namin ang lahat ng mga paaralan ay dapat na namumuhunan sa mga network ng alumni.

Mayroong, nakalulungkot, isang tunay na kahulugan na ito ay isang web site na binili ng off-the-peg upang magmukhang kahanga-hanga - ngunit kung saan sa katotohanan ay naghahatid ng napakaliit at sumasalamin nang hindi maganda sa paaralan.

Nangako rin tayo sa aming pagpupulong na ang mga resulta sa pagsusuri para sa mga bata ay na-publish on-line. Ito ay ganap na kritikal para sa mga magulang na isinasaalang-alang ang paaralan para sa kanilang mga anak - at para sa mga umiiral na mga magulang na maayos na benchmark ang pagkakaloob ng kanilang paaralan sa paglipas ng panahon at panagutin ito. Maraming mga paaralan ang kumikilala na ang pagganap ng pagsusulit ng mga bata ay dapat ipagdiwang.

Tulad ng aming pag-audit sa 2018 patuloy kaming nakakahanap ng hindi nai-publish na pagganap ng pagsusuri para sa mga bata, sa kabila ng pangako ng paaralan sa amin na ang mga ito ay nai-publish at magagamit.

Tinanong kami ng The Oxford School Dubai na bigyang-diin na ipinatupad na nito ngayon ang iba't ibang mga paraan ng komunikasyon para sa mga magulang kabilang ang SMS, email, buwanang e-newsletter at "Edmodo" - isang pinagsamang D6 Communicator / Facebook app. Mayroong isang sentralisadong sistema ng CONNECT upang payagan ang mga magulang na magpadala ng mga detalye ng anumang mga isyu. Ito ang sinabi ng paaralan na pagkatapos ay inilalaan ang isang numero sa isang tickette system. Ang sistemang ito ay karaniwan sa buong mga paaralan ng IQRA Group.

Ang pahina ng Facebook ng Oxford School Dubai ay nagsasabi na wala ng anumang pakikipag-ugnayan sa mga bata, guro o magulang na may ilang post lamang sa 2017 ang nag-iisang pag-update mula pa noong 2015. Ihambing ito sa iba pang mga paaralan na sumasabog sa pagdiriwang ng kanilang mga anak. Kailangan itong maging isang priyoridad.

 

Pasilidad

Ang mga pasilidad ay pangunahing tulad ng mga magulang sa ilang degree na inaasahan mula sa isang tagabigay ng halaga ng mga bayarin. Nagsasama sila ng isang silid-aklatan; physics lab, chemistry lab, biology lab; Ito ay labs; projector ng paaralan; turfed football / cricket field; isang basketball court; isang korte ng badminton, sakop na lugar ng paglalaro; pangkalahatang play ground; FS free flow area at isang FS play area na may isang sandpit. Sinabi nito, ang mga pamantayan ay itinutulak sa Emirates at ang pinakamahuhusay na bayarin sa mga paaralan na doble ang mga pasilidad na ito sa lawak at kalidad.

Ang mga labis na kurikulum na aktibidad ay idinisenyo upang tumagal ng 8 linggo at ibinibigay sa labas sa Public Speaking (GAACCS); Mad Science (MSC); Abacus Matematika (Brain Box Institute); Wikang Tsino (Nihao Language Institute); Cricket Club (Indian Academy); Swimming Club (Indian Academy); Football Coaching (Ahdaaf Sports Club).

Ang mga panloob na club at aktibidad ay may kasamang Best-from-Waste; isang batang babae lamang ang Graft at Craft; Islamic Club; Chess; Pagkain; Dramatics Club; Quran; Eco, Financial Literacy Club; Pag-awit at Koro; Computer; Pagpinta at Sining; Creative Writing club; Pangkalahatang Kaalaman; at isang club para sa "pag-unlad ng personalidad."

Sa pangangalap ng Oxford ng mga panlabas na ahensya upang madagdagan ang panloob na extra-kurikular na pagbibigay ng aktibidad [ECA] nararapat sa makabuluhang kredito.

Isang mga lugar kung saan makabuluhang pinupuri ng mga KHDA Inspector ang paaralan sa kasinungalingan sa probisyon ng Post-16 Matematika kung saan nakakuha ang paaralan ng isang Natitirang rating. Ang desisyon na mag-alok ng tulad mahigpit na post na 16 GCE A 'Antas ng kurikulum, gayunpaman - isa na walang probisyon ng paksa ng sining sa lahat, ay may paraan upang ipaliwanag, at palabnawin ang nakamit na ito.

IPADALA

> Ang pagbibigay ng pagpapadala ay napabuti nang makabuti mula noong huli naming repasuhin at mayroon na ngayong 2 mga silid na mapagkukunan para sa mga interbensyon at kung kailan kailangang suportahan ang mga mag-aaral sa labas ng silid aralan. Mayroong 6 na "Mga Opsyon na Silid" din na kung saan ay pangkalahatang layunin at magagamit para sa IPADALA ang mga mag-aaral kung kinakailangan. Mayroong 2 buong oras na Tagapayo para sa Kapakanan na nagtuturo ng mga kasanayan sa buhay at mga session batay sa halaga.

 

Information Technology

Muli, mula pa noong huling pagsusuri, napabuti ang wi-fi sa campus. Hinihimok ang Pangunahing Paaralan na gamitin ang interactive na puting mga board at ang mga smart board ay na-install na ngayon sa ilang mga lugar ng paaralan. Ang mga iPad at aparato ay hinihikayat at isang pagbabahagi ng kalakal kung ang ilang mga bata ay walang access sa kanila.

Nauunawaan namin na hiniling sa mga magulang na ngayon na magbigay ng mga labis na mga mobile phone upang magamit ang mga ito sa bagong pamumuhunan sa mga aparatong Virtual Reality upang mabisa ang epekto. Ang augmented reality ay isinama sa ilang mga aralin. Inaalok ang LEGO Robotics bilang isang ECA.

Iba pang mga pagpapaunlad

Ang paulit-ulit na tema ng talakayan sa panahon ng aming pagbisita ay nakasentro sa paraan kung saan ang mga mag-aaral at guro ay "namumulaklak, na may mas mataas na antas ng responsibilidad at awtoridad" at na ang mga guro ay sa wakas ay nagsimula na magpatupad ng pag-aaral na pinamumunuan ng mag-aaral kaysa sa pagkatuto sa pamamagitan ng rote na isang pagtukoy ng tampok ng paaralan sa panahon ng aming huling pagsusuri.

Ang mga bata ngayon ay binibigyan ng kapangyarihan at binigyan ng isang boses. Ang isang magandang halimbawang ginamit sa aming pagbisita ay ang ibinigay ng The Oxford School Dubai's Teach-In Day ”kung saan pinapamahalaan ng mga mag-aaral ang bawat elemento ng paaralan sa isang araw at ang Headboy at Headgirl bawat kapalit ng Principal.

Ang pakikipagsosyo sa mga magulang din ay napahusay na suportado ng isang tunay na patakaran sa Open Door. Kahit na mas maraming sinasabi, hinihimok ang mga magulang na gawin ang mga pagmamasid sa aralin, pati na rin na dumalo sa mga aralin. ang hangarin ay ngayon ang lahat ng mga aralin ay eksklusibo o majoritively pinamumunuan ng mag-aaral.

Ang mga sesyon ng Magulang Guro ay naka-iskedyul tuwing Sabado upang maraming mga pamilya hangga't maaari ay makadalo - kinikilala ng sensitibong hakbang na ito ang mga limitasyon sa kita na kinakaharap ng maraming mga magulang na kapwa nagtatrabaho.

Ang kahulugan ng pamayanan sa paaralan ay kapansin-pansin. Partikular naming nagustuhan ang diskarte ng paaralan sa mga magulang na nahaharap sa mga kahirapan sa pananalapi na may bayad.

Ang isang kamakailan-lamang na "Araw ng Market" nakita ang mga magulang na naghihintay ng ilang araw sa trabaho upang magluto at makalikom ng pondo para sa mga pamilyang hindi pinahihintulutan upang magbigay ng mga top-up bursary. Ang pamamaraang ito ay umaabot din sa pagsuporta sa isang bahay ampunan sa India at mga paaralan sa Sri Lanka at Nepal. 7 Ang mga mag-aaral sa orphanage ng India ay may bayad na binabayaran bawat taon mula sa mga kontribusyon mula sa Oxford School Dubai sa pamamagitan ng isang program na pinamamahalaan ng World Vision.

Napahusay ang seguridad at ang mga CCTV camera ay karaniwan sa lahat ng mga lugar at sa lahat ng silid-aralan. Ang transportasyon ay na-outsource sa GBT na mayroong mga camera at isang electronic reader sa mga student ID at GPS tracker sa Bus. Ang hangarin ay magkaroon ng isang app na magpapahintulot sa mga magulang na subaybayan ang pag-usad ng mga mag-aaral sa kanilang paglalakbay patungo at mula sa paaralan.

Partikular namin ang kagustuhan ng mga bagong programang pangnegosyo na ipinakilala sa paaralan upang paunlarin ang mas makahulugang mga kasanayan sa ika-21 siglo. Ang isang magandang halimbawa nito ay isang panloob na pinatakbo ng kosmetiko na sabon sa pagmamanupaktura, pagbebenta at inisyatiba sa marketing na nagresulta mula sa isang proyekto sa kimika. Ang ganitong uri ng ugnayan sa pagitan ng mga paksa at negosyo ay ang uri ng cross kurikular na sumali sa diskarte na nakikita natin sa mga nangungunang paaralan ng Dubai.

 

Bottom Line? Ang view ng SchoolsCompared.com 2018

Isang batang bata sa Oxford School Dubai na nagpapakita ng pagmamalaki sa kanyang trabaho

Sa buod, habang ito ay tiyak na mas mahirap para sa mga nagbibigay ng halaga ng halaga upang matugunan ang mga threshold ng KHDA, at lalo na para sa mga paaralan tulad ng The Oxford School Dubai na tunay na kasama, pagkatapos ng anim na taon na nakilala, kung minsan ay malubhang pagkabigo, sa isang merkado na nagpapabuti sa kabuuan ang board, ang Oxford School Dubai ay dapat na ang laro para sa mga mag-aaral.

Batay sa aming pagbisita mayroon kaming kumpiyansa ngayon nagsisimula na itong gawin.

Dapat tandaan ng mga magulang na para sa isang paaralan na mabawasan ang mga numero sa sukatang ito ay nangangailangan ng lakas ng loob at tunay na pamumuhunan ng mga may-ari. Sa totoong termino, pinutol ng paaralan ang tungkulin nito ng higit sa 25% upang subukan at mailagay ang mga bagay nang tama. Ang Oxford School Dubai at IQRA, ang mga may-ari nito, ay karapat-dapat sa makabuluhang kredito para dito.

Mayroong maraming iba pang mga palatandaan, sa ilalim ng bagong pamumuno sa paaralan at suporta sa pamamahala, na ang paaralan ay naghahanap upang maisagawa ang laro nito, na ang ilan ay tinalakay.

Gayunpaman, sa kabila ng nasa itaas, sa palagay namin ang The Oxford School Dubai ay kailangang kumilos kaagad upang mapabuti ang transparency ng paaralan, ang impormasyong magagamit sa mga magulang at harap na nakaharap sa mga komunikasyon. Ang mga resulta ng pagsusulit ay dapat na mai-publish - at ilagay sa isang kontekstong may dagdag na halaga na ibinigay na ang paaralan ay may kasamang pang-akademiko.

Kailangang isiping muli ang pagpili ng paksa at timetabling upang ang bawat bata ay may tamang pagpili ng mga paksa at hindi itulak sa pagpili ng mga paksa sapagkat sila ay umaangkop sa iskedyul. Ang iskedyul ay dapat na idinisenyo sa paligid ng mga bata, hindi kabaligtaran.

Gayunpaman, sa lugar na ito din, mayroong pangako ng mga mabubuting bagay na darating. Kung ang paaralan ay maaaring magsimulang maghatid ng mga landas ng BTEC makabuluhang mapabuti ang pagpili nito para sa mga bata. Makikita nito ang isang napaka-makabuluhan at lubos na kapuri-puri na pagpapabuti ng mga landas na magagamit sa Post-16 at dapat magkaroon ng pag-filter ng mga epekto sa mga pagpipilian sa IGCSE. Ang IQRA ay may dalubhasang dalubhasa na maaari nitong makuha mula sa kanyang subsidiary ng Global Learning Center upang gawin ito - kailangan lamang na simulan ang pagsali sa mga tuldok.

Sa wakas, nalaman namin sa aming pagpupulong kasama ang bagong Senior leadership ng paaralan at School Principal, matitibay na mungkahi ng isang paaralan na ngayon ay may parehong paningin - at ang plano na maihatid ito. Hindi namin nakilala ang mga may-ari, ngunit ang mga pagbabago sa sukatang ito ay hindi maaaring maganap nang wala ang kanilang suporta.

Nais ng Oxford School Dubai na positibo kaming magsulat tungkol sa mga pagbabago nito. Ito ay sapat na nagmamalasakit upang mag-anyaya sa amin sa paaralan upang maranasan kung ano ang nagaganap na karapat-dapat na kredito at nagsasabi ng isang paaralan na sa palagay nito ay may positibong kuwentong sasabihin. Habang hindi namin maipahiwatig sa anumang paraan na ang paaralan ay naroroon pa kung saan ito nais na maging, o na naroroon pa kung saan ito kinakailangan, ang The Oxford School Dubai ay malinaw, sa batayan ng aming pagbisita sa 2018, ay ipinakita ang kanyang sarili na potensyal Hindi masasabi iyon sa lahat ng mga paaralan na tumatakbo sa antas na ito.

Sa batayan na ito naisip namin ngayon na ang The Oxford School Dubai ay nagkakahalaga ng pagbisita. Gayunpaman, ang mga magulang ay kailangang magpasiya kung kaya nilang mamuhunan sa isang paaralan na may isang kahanga-hangang plano sa pagpapabuti, ngunit ang isa na, sa lahat ng mabubuting hangarin sa mundo, ay hindi pa ganap na naipapatupad. Kung ang mga may-ari ng paaralan, namumuno, magulang - at mga anak, ay maaaring hawakan ang kanilang lakas ng loob habang binabago ng paaralan ang kanyang sarili, kung gayon maraming dapat asahan sa The Oxford School Dubai. Panoorin ang puwang na ito.

Naghahanap ka ba ng isang lugar para sa iyong anak, at nais ng tulong mula sa aming mga tagapayo sa paaralan? Kung gayon, mag-click sa link sa ibaba, at ipapasa namin ang iyong kahilingan para sa impormasyon sa paaralan o mga paaralan ng parehong uri na kami ay tiwala na mayroong magagamit. Ito ay isang libreng serbisyo para sa aming mga mambabasa mula sa aming site ng kapatid na WhichSchoolAdvisor.

Humiling ng Impormasyon sa Paaralan

Mga detalye upang isaalang-alang
Uri ng paaralan

Pribado, para sa kita

Buong Review ng WSA
Average na Gastos Bawat Taon

FS1: 12,319+ (11,216 pangunahing mga bayarin bago ang mga sapilitang pagpipilian)
FS2: 12,319+ (12,223 pangunahing mga bayarin bago ang mga sapilitang pagpipilian)
TAON 1: 14,265+ (12,223 pangunahing bayarin bago ang mga sapilitan na pagpipilian)
TAON 2: 14,265+ (12,223 pangunahing bayarin bago ang mga sapilitan na pagpipilian)
TAON 3: 14,265+ (12,223 pangunahing bayarin bago ang mga sapilitan na pagpipilian)
TAON 4: 14,265+ (12,223 pangunahing bayarin bago ang mga sapilitan na pagpipilian)
TAON 5: 14,265+ (12,223 pangunahing bayarin bago ang mga sapilitan na pagpipilian)
TAON 6: 14,751+ (12,739 pangunahing bayarin bago ang mga sapilitan na pagpipilian)
TAON 7: 14,751+ (12,739 pangunahing bayarin bago ang mga sapilitan na pagpipilian)
TAON 8: 14,751+ (12,739 pangunahing bayarin bago ang mga sapilitan na pagpipilian)
TAON 9: 14,401+ (Sining) 15,451+ (Agham) * (13,223 pangunahing bayarin bago ang sapilitan na mga pagpipilian)
TAON 10: 14,401+ (Sining) 15,451+ (Agham) * (13,223 pangunahing bayarin bago ang sapilitang mga pagpipilian)
TAON 11: 14,870+ (Sining) 16,020+ (Agham) * (17,782 pangunahing bayarin bago ang sapilitan na mga pagpipilian)
TAON 12: 18,836+ (Sining) 20,186+ (Agham) * (17,782 pangunahing bayarin bago ang sapilitan na mga pagpipilian)
TAON 13: 18,836+ (Sining) 20,186+ (Agham) * (17,782 pangunahing bayarin bago ang sapilitan na mga pagpipilian)
* Ang mga bayarin ay mababawasan sa pagitan ng 750 AED - 950 AED bawat taon mula sa Year 9 para sa mga mag-aaral na hindi kumukuha ng Computer Science

Kurikulum

Pambansang Kurikulum para sa Inglatera

Panlabas na Exam Boards

Kembridge
EDEXCEL

Bilang ng Isang Antas na inaalok

8

Inalok ang isang Antas

Isang Mga Antas:
Matematika
Inilapat na ICT
Pisika
Kimika
Aghambuhay
Pag-aaral sa Negosyo
Account
Ekonomya
Tandaan: Walang pagpipilian sa wikang Ingles o panitikan na inaalok sa Isang Antas
AS Antas:
Ingles na wika (AS lamang)
Arabic (AS lamang)
Islamic Studies (AS lamang)

Isang Antas A * hanggang A

Hindi nai-publish

Isang Antas A * hanggang C

Hindi nai-publish

IGCSE A * hanggang C

Hindi nai-publish

IGCSE A * hanggang A

Hindi nai-publish

Bilang ng I / GCSEs Inaalok

15

Inalok ko / GCSEs

Matematika (Core)
Ingles (Core)
Teknolohiya ng Impormasyon (Core)
UAE Arabic Ministry Syllabus (Core non- (I) GCSE)
UAE Islamic Studies Ministry Syllabus (Core para sa mga Mag-aaral na Muslim non- (I) GCSE)
Pamamahala sa Kapaligiran (Pagpipilian)
Pranses (Pagpipilian)
Urdu (Pagpipilian)
Pag-aaral sa Negosyo (Pagpipilian)
Pisika (Pagpipilian)
Sikolohiya (Pagpipilian)
Accountancy (Pagpipilian)
Chemistry (Pagpipilian)
Art at Disenyo (Pagpipilian)
Ekonomiks (Pagpipilian)
Biology (Pagpipilian)
Paglalakbay at Turismo (Opsyon)

Pumipili

Ganap na kasama

Listahan ng paghihintay

Hindi

Halaga Idinagdag

Hindi nai-publish (WSA inaasahang LOW)

Bilang ng mga Estudyante

2143

Guro sa Mag-aaral Ratio

FS 1:25
Taon 1 - Taon 13: 1:30

Pinakamalaking guro ng nasyonalidad

Indiyano

Turnover ng guro

25%

Binuksan ang taon

1988

lugar

Muhaisnah 4, Dubai

Komposisyon ng mag-aaral

Pakistani (pinakamalaking nasyonalidad)

Kasarian

Hinahalong, co-edukasyon

Mga canteen ng paaralan

Oo

May-ari

IQRA Edukasyon

Mga Pagpapadala sa Telepono

+ 971 04 2543666

Web Address
Atflix Nur SEM

58.3%

AtAVE Pri SEM

58.3%

AtAVE Sec SEM

75%

Attainment Post-16 SEM

58.3% Tandaan AY HINDI INIKALING PAGSASALITA / PAG-AARAL
[87.5% para sa Agham at Matematika lamang)

Pag-unlad Nur SEM

58.3%

Progress Pri SEM

58.3%

Progress Sec SEM

75%

Pag-unlad ng Post-16 SEM

58.3% Tandaan AY HINDI INIKALING PAGSASALITA / PAG-AARAL
[87.5% para sa Agham at Matematika lamang)

Mga Resulta ng Katutubong Pangunahing Pamantasan (Katutubong)

50%

Mga Resulta ng Pangalawang Pang-aralan (Katutubong)

50%

Mga Arabikong Post-16 Mga Resulta (Katutubo)

50%

Mga Resulta ng Pangunahing Arabo (Magdagdag.)

50%

Mga Resulta ng Pangalawang Pangalawang Arabo (Idagdag.)

50%

Mga Resulta sa Araling Post-16 (Idagdag.)

NA

Mga Resulta ng Pangunahing Islamiko St.

50%

Mga Resulta sa Pangalawang Pang-Islamiko St.

50%

Mga Resulta ng Islam sa St.

75%

Pamumuno

50%

komunidad

75%

Pasilidad

50%

Ang kalidad ng pagtuturo

56.25%

Responsibilidad ng mag-aaral

81.25%

Ang kalidad ng kurikulum

75%

Pamamahala ng Paaralan

50%

Pagbibigay ng SEN

50%

Lakas

• Natitirang probisyon ng post-16 ng Matematika
• Natitirang personal, pamayanan at personal na responsibilidad ng mga mag-aaral pagkatapos ng 16
• Ang likas na natitirang kalidad ng English National Curriculum (naibigay lamang na "Mabuti" sa Oxford)
• Magandang post-16 na antas ng pagtuturo
• Kamakailang mga pagpapabuti sa komunikasyon ng magulang sa mga newsletter na nakahanay sa oras sa pagsisiyasat sa 2015-16 KHDA
• Kahanga-hangang pagbawas ng mga numero ng bata upang matiyak na ang mga bata ay hindi nahaharap sa sobrang sikip at pinapabuti ang pagtuturo
• Natitirang mga halimbawa ng pakikipagsosyo ng magulang bilang ebidensya sa aming pagbisita sa 2018
• Mooted paglulunsad ng BTEC upang mapabuti ang mga Post-16 pathway
• Mas pinabuting pagkakaloob ng PAGPADALA
• Mapangarapong pamumuno na may ambisyon na mapabuti, suportado ng mga may-ari at magulang

Mga kahinaan

• Patuloy na "Katanggap-tanggap" na pamantayan ng pag-aaral sa loob lamang ng 6 na taong panahon
• Malawak na pangkat na "Katanggap-tanggap" na pag-aaral na walang halatang benchmark para sa pagpapabuti
• Malubhang limitasyon ng (I) mga pagpipilian sa GCSE at mga pagpipilian sa Isang Antas
• Kakulangan sa transparency na walang nai-publish na data ng pagsusuri para sa mga prospective na magulang na i-benchmark ang paaralan
• Nalilito ang istraktura ng bayad
• Kumpletong kakulangan ng pagkakaloob ng A Level Arts para sa mga mayroon nang mag-aaral sa paaralan
• Mataas na paglilipat ng tauhan - 1 sa 4 o higit pang kawani ang aalis sa loob ng isang taon

Marka
Ang aming Rating
Rating User
I-rate Dito
Academic
C-
C-
halaga
C-
C-
ExtraCurricula
C-
C-
Mga wika
C-
C-
laro
D+
C-
Mga Sining at Drama
C-
C-
Pagtuturo
C-
D
komunikasyon
F+
D+
init
A
C-
Pagkita ng kaibhan
C+
C+
Ipagkaloob ang Pagbibigay
C+
C-
Komunidad ng Scl
A
C-
Mga Pasilidad sa Scl
C-
C-
Mga Mapaggagamitan

• Ang Oxford School Dubai ay nasa simula ng isang nasusukat at seryosong proseso ng pagbabago ng buong paaralan na may layuning mabilis na masiguro ang katayuan ng Mabuting Paaralan at pagbutihin ang edukasyon at buong pagpapaunlad ng bata na ibibigay nito para sa mga bata sa ilalim ng pangangalaga nito. Ang mga may-ari, namumuno sa paaralan at guro ng pagtuturo ay malinaw na magkakasama upang maghatid para sa mga bata. Maaga pa itong araw, ngunit maraming dapat ipagdiwang dito sa mga nakaraang buwan - at ang pangako, kung ang lahat ng mga stakeholder ay panatilihin ang kanilang lakas ng loob, ng isang magandang kinabukasan. Panoorin ang puwang na ito.

C-
Ang aming Rating
C-
Rating User
Na-rate mo ito
Narito ba ang paaralan na ito sa iyong listahan?
Nangungunang listahan ng maikling listahan
44%
Sa aking Nangungunang 5
13%
Nakalista
6%
Isang posibilidad
6%
Pumasa
13%
Hindi puwede
25%
Tungkol sa Ang May-akda
Jon Westley
Si Jon Westley ay ang Editor ng Mga PaaralanCompared.com at WhichSchoolAdvisor.com UK. Maaari kang mag-email sa kanya sa jonathanwestley [sa] mga paaralancompared.com
1 Comments

Mag-iwan ng Sagot