Australian International School Sharjah, University City - Ang Suriin

Nai-update noong Oktubre 2018 - ang bagong sister school na itinatayo upang mai-base sa Al Barsha, Dubai

Ang Australian International School Sharjah [AIS] ay ang unang paaralan ng Australia na itinatag sa Gitnang Silangan at nabuo sa pamamagitan ng isang pakikipagtulungan sa pagitan ng Al Sharif Investment Trading Group at ng Pamahalaan ng Queensland, Australia.

Ang hangarin ay magbigay ng isang pagbabalanse ng paaralan ng mga katangian ng pinakamahusay na pamantayan sa edukasyon ng Kanluran habang ang pag-aalaga at paggalang sa kultura, pananampalataya at wika ng mga tao ng UAE at Arabong mundo nang mas malawak.

"Pinili kong itayo ang paaralang ito para sa aking sariling mga anak. Napagtanto kong wala sa mga paaralan sa oras na iyon ang nag-aalok ng aking hinahanap. Nais ko ang pinakamataas na kalidad ng edukasyon na pinapanatili ang ating kultura ... ang kultura kung saan tayo nagmula. Nais ko ang pinakamahusay sa sistema ng edukasyon sa Kanluran at ang Silangan sa isang paaralan. Nais kong lumaki ang aking mga anak sa paggalang sa iba at ipinagmamalaki kung saan sila nanggaling.

Sa 10 taon nakamit namin ang isang espesyal. Ito ay dahil tayo maniwala sa ginagawa natin. Kami maniwala sa edukasyon. Kami maniwala sa kalidad. Ang aming kalooban ay hindi nakompromiso sa anumang ituro ang kalidad na itinakda namin para sa paaralang ito. Ang paaralang ito ay itinayo sa kalidad - at wala pa.

Walang gantimpala maliban sa pag-alam na kapag ang isang bata ay naging isang pandaigdigang mamamayan maaari silang gumawa ng pagkakaiba, baguhin ang isang bagay sa mundong ito. Kung masaya ang ating mga magulang, iyon ang aking gantimpala. Kung ipinagmamalaki ng ating mga magulang ang kanilang mga anak, iyon ang aking gantimpala. Ang kalidad ay mahal at hindi madaling mapanatili. Ngunit nakatuon kami rito. ” - Othman Sharif, Co-Founder, Australian International School, Sharjah

Itinatag noong 2005, nag-aalok ang AID ng isang halo-halong, edukasyon na co-pang-edukasyon sa halos 1300 na mga bata sa pamamagitan ng isang kurikulum sa Queensland na may kahilera na International Baccalaureate Diploma [IBD] / High School Certificate post-16 probisyon. Ang mga bayarin ay, para sa Sharjah, premium na tumatakbo mula sa 34,280 AED sa mga yugto ng FS hanggang sa 63,400 AED sa Taon 12.

Habang ang mga bayarin sa pangkalahatan ay mas mababa sa Sharjah kumpara sa mga katapat sa paaralan ng Dubai, dapat tandaan ng mga prospective na magulang na ang AIS ay isang International Baccalaureate school at sa batayan na ito ang mga bayarin ay kumakatawan sa magandang halaga.

Sa huling inspeksyon ng paaralan mula sa Ministri ng Edukasyon, ang Australian International School [AIS] ay nakakuha ng pinakamataas na posibleng marka na iginawad ng Inspectorate, na nakamit ang katayuang "Lubhang Mabisa" sa lahat ng 6 ng mga kategorya ng pag-rate nito (pamumuno ng paaralan; ang "paaralan bilang isang pamayanan ”; diskarte ng paaralan sa pag-aaral ng mag-aaral; klima sa silid aralan; personal na pag-unlad ng mag-aaral; at pagkamit / pag-unlad ng mag-aaral).

Nakamit ng AIS ang isang rating ng "Mataas" sa kapasidad nitong pagbutihin pa at inirerekomenda para sa pinakamataas na accolade ng Inspektor, na ang paggawad ng isang "Pagkakaiba-iba" para sa pagpupulong ng "lubos na epektibo" na pagmamarka sa pamunuan ng paaralan at hindi bababa sa tatlo sa anim na kategorya ng inspeksyon. Ang parangal ng Sharjah Inspectorate ay tumatagal hanggang sa 2017.

Sa maraming mga paraan ang hindi gaanong prescriptive na sistema ng Australia ay nagbibigay ng labis na layunin sa tagapagtatag na balansehin ang akademikong kahabaan ng edukasyon sa Kanluran na may suporta at pangangalaga ng lokal na kultura, wika at etika. Ibinigay na sa kasalukuyan sa Emirates ito ay may posibilidad na ang kumbinasyon ng kurikulum sa UK sa pag-aaral sa paglaon ng IB na namumuno sa mga Tier 1s (bagaman mayroong mga kahalili, lalo na sa pamamagitan ng ilang mga paaralan sa US at Canada), ang modelo ng Australia ay nag-aalok ng mga magulang na tunay na alternatibo sa ang mga Paaralang Pambansang Kurikulum ng Ingles.

Ang medyo konsentrasyon sa UK sa pag-aaral ng pangunahing kaalaman, at ang mga hinihiling na hinihingi, nangangahulugan na ang English National Kurikulum ay hindi maiiwasang umalis sa mga paaralan ng UK na may mas kaunting silid upang sumipsip, matunaw at pagsamahin ang lokal na kultura kumpara sa mas holistic na diskarte ng kurikulum ng Australia.

Mayroong ilang mga kumplikadong pagkakaiba-iba sa pagitan ng mga pamamaraang pang-edukasyon sa UK at Australia, ngunit, malawak na nakasaad, ang sistemang Australia ay tumatagal ng isang mas malawak na diskarte sa pag-aaral ng bata, na nakatuon sa pangangalaga sa mga bata ang mga tool sa pag-iimbestiga upang tanungin ang "bakit" at "paano" upang malaman. Ang mas tradisyonal, sa ilang antas na batay sa rote, ang diskarte sa UK ay nakatuon sa halip na "ano" upang malaman at bilang isang resulta ay may medyo paghigpit na diin sa mga bata na natututo ng mga katotohanan sa pagbuo ng isang bangko ng pangunahing kaalaman.

Sa sistema ng UK, ang pagsisiyasat at pagsisiyasat ay masusumpungan ang kanilang pinaka-matagal na tinig sa ibang pagkakataon sa pag-aaral ng Isang Antas. Sa mga paaralan ng Australia, ang pagtatanong ng mga bata sa mundo ay nagsisimula mula sa sandaling magsimula ang isang bata sa paaralan.

Sa mga nagdaang taon, at medyo kontrobersyal, ang sistema ng UK ay higit na lumipat sa ganitong "katotohanang" diskarte na focusses sa pag-instill sa mga bata ng isang bedrock ng natutunan na kaalaman, lalo na sa mga yugto ng EYFS at Middle School hanggang (I) GCSE.

Dapat tandaan ng mga prospektibong magulang na nagpapahiwatig ito ng isang karagdagang pag-distansya ng modelo ng UK mula sa alternatibong diskarte sa International Baccalaureate sa pag-aaral. Ang IB ay nag-aalok ng parehong makabuluhang mas malawak na sakop ng mga lugar ng paksa at isang mas pilosopikal at kritikal na diskarte sa pag-aaral ng higit na nakahanay sa mga mas bukas na dinamika ng modelo ng Australia.

Ang iba pang mga mas praktikal na mga halimbawa ng kung saan ang sistema ng UK ay nakikilala ang sarili mula sa modelo ng Australia ay nasa mga lugar ng araling-bahay at mga pagsusuri, na kapwa naglalaro ng isang mas gaanong hindi pangkaraniwang papel sa sistemang Australia. Para sa mga magulang na dati sa mga batang nagbabalik mula sa paaralan araw-araw na may mga dami ng araling-bahay na maaari itong maging una na hindi mapakali.

Nag-aalok ang Australian International School ng mga bata ng pagpili ng pagtatapos sa sertipiko ng High School Certificate o International Baccalaureate Diploma, napagpasyahan ito sa batayan ng kung aling programa ang magbibigay ng pinakamahusay na akma para sa mga indibidwal na bata. Ang akma, tulad ng nasa itaas, ay isang mahusay na mabuti at maraming magtaltalan na ang diskarte sa Australia ay nag-aalok ng isang mas mahusay na batayan para sa International Baccalaureate Diploma kaysa sa katumbas na International PYP at mga programa ng MYP. Ito ay sa bahagi dahil, ang sistemang Australya ay hindi gaanong didactiko sa diskarte kaysa sa alinman sa UK o International Baccalaureate PYP at mga alternatibong MYP, ngunit tumatagal mula sa sistema ng UK ang Key Stage na ito sa diskarte sa pagkatuto, nagbibigay ito ng isang napakalinaw na istraktura sa pag-unlad ng bata. isang diin sa pagsusuklay ng "Three Rs" ng pagbabasa, pagsulat at aritmetika ngunit may mas malawak na sakop ng paksa at nakatuon sa mga bata na natuklasan ang mundo sa halip na ipinataw sa kanila.

Mayroong ilang mga trade-off na kailangang timbangin ng mga prospektibong magulang sa balanse.

Una, ang modelo ng Australia ay nawalan ng ilang mga batayan, tulad ng ginagawa ng mga paaralang Amerikano at Canada na nag-aalok ng pagkakaloob ng IB, dahil sa 16 ay walang anuman upang makipagkumpitensya sa pandaigdigang pera ng (I) GCSE.

Pangalawa, ang mga pagpuna sa sistema ng paaralan ng Australia na inihambing sa mga paaralan ng UK ay nakatuon sa pagiging hindi gaanong makitungo sa mga bata sa spectrum ng Espesyal na Pangangailangan sa Pang-edukasyon, kasama na ang mga batang tinukoy bilang Gifted at Talented [G&T]. Sinabi ng Sharjah MOE na ang AIS ay namuhunan nang malaki sa pagtutol sa potensyal na kahinaan na ito sa pamamagitan ng pagpapalakas ng pagkakaloob, lalo na sa mga bata sa pagtatapos ng kapansanan ng SEN spectrum.

Pangatlo, habang ang IB Diploma ay kinikilala ng parehong lokal at internasyonal na unibersidad sa buong mundo, ang sertipiko ng QCE ay may pinakamaraming pakikinabang sa Australia at sa ilang degree sa US at Canada.

Ang pagkakaloob ng pasilidad sa Australian International School ay solid, ngunit ang mga inaasahang magulang ay hindi dapat asahan ang mga "kampanilya at sipol" ng premium na Tier 1s. Sa halip ang pakiramdam ay isang "totoong" nagtatrabaho na paaralan; lahat ng kailangan ng isang bata ay ibinibigay sa kasaganaan ngunit ang paaralan ay malinaw na ginagamit at minamahal. Ang isang mahusay na halimbawa ay kasama ng mahusay na mga patlang sa paglalaro; ang mga ito ay hindi palabas na mga cricket field - nagtatrabaho sila ng mga sports ground - na masasabing kung ano dapat sila. Ang mga pasilidad sa ibang lugar ay may kasamang isang ganap na digital campus; mga computer / lab ng computer; 2 paksa na nakatuon sa multi-purpose science labs; (mahusay) silid ng musika na may piano at ang buong spectrum ng paglalaan ng instrumento; pasilidad sa kumperensya; Klinika ng Medisina; mosque; kantina; silid-aklatan; 25M pool; nakatuon na larangan ng paglalaro ng Junior; 3 Junior play center; Gitnang / Senior na paglalaro ng larangan; larangan ng paglalaro ng buong paaralan para sa mga kaganapan at mapagkumpitensyang isport (sa itaas); Maagang Learning center; Mga lugar ng paglalaro ng FS; nakatuon sa teatro ng panayam sa agham; pinagsamang auditoryum / teatro / gymnasium sa buong paaralan; at isang split-level na buong-paaralan na silid-aklatan na may mga digital na pasilidad at mga lugar ng pagpupulong.

Ang programa ng Maagang Taon ay sumusunod sa Maagang Taon ng Pag-aaral ng Framework para sa Australia 'EYLF at' Mga Patnubay sa Pag-aaral ng Kindergarten Kindergarten 'QKLG batay sa isang Reggio Emilia pilosopiya.

Ang mga sentro ng pag-aaral ng Junior School sa 8 pangunahing lugar: matematika, Ingles, Science; lipunan at kapaligiran [kabilang ang kasaysayan at negosyo]; Ang ICT; isang karagdagang wika; Edukasyong Pangkalusugan at Panlipunan [PHSE]; at "ang Sining" na mas malawak kasama ang drama at sayaw. Ang mga bata ay nag-aaral ng Islamikong pag-aaral o pilosopiya. Ang mga paksang ito ay umaabot at umuunlad sa paaralang Gitnang.

Ang pagpili para sa mga mag-aaral ng Taon 11 at 12 sa pagitan ng International Baccalaureate Diploma o Queensland Certificate of Education [QCE] ay tumutukoy sa mga pagpipilian sa paksa.

Ang mga mag-aaral na nag-aaral ng programa sa IB Diploma ay pumili ng 6 na pangunahing paksa mula sa wikang Ingles at panitikan; Wikang Arabe at panitikan; negosyo at pamamahala; ekonomiya; kasaysayan; Pranses; pisika; kimika; biyolohiya; Matematika (pamantayan at mas mataas); at teatro. Ito ay pinag-aralan ng Teorya ng Kaalaman; isang programa ng Pagkamalikhain, Aksyon at Serbisyo (CAS); at isang pinahabang tesis sa isang paksa ng kanilang sariling pagpipilian.

Ang programa ng QCE ay sumusunod sa kurikulum ng senior school ng Queensland na pinamamahalaan ng Awtoridad ng Pag-aaral ng Queensland. Ang mga paksa ay may kasamang matematika; Ingles bilang pangalawang wika; Arabe; Agham; pelikula, telebisyon at bagong media; organisasyon at pamamahala ng negosyo; edukasyon sa kalusugan at Teknolohiya ng Impormasyon.

Dapat tandaan ng mga prospektibong magulang na ang mga bata na lumilipat mula sa mga paaralang kurikulum sa UK ay ilalagay sa grade sa ibaba dahil sa iba't ibang pagkakahanay ng year / grade sa UK na kurikulum.

Ang mga resulta ay kasalukuyang nagpapakita ng mahusay na pagganap mula sa mga mag-aaral na umupo para sa IBD na may data ng MOE na nag-uulat ng 5.4 average sa 2014 at ang pag-uulat ng paaralan sa 2015 na mga resulta ng isang pinakamababang apat na puntos sa mga paksa na may 28 pints kasama ang kabuuang iskor para sa mga mag-aaral na nakakakuha ng Diploma.

Ang pamumuhunan ng pamunuan ng paaralan, at ang kanilang pangako sa paaralan - kapwa sa mga tagapagtatag at ng kasalukuyang pinalabang Ulo na si Annette Wilson, ay maliwanag. Ang AIS ay malinaw na isang paaralan na nakatuon sa pagbibigay ng isang mataas na pamantayan ng edukasyon. Pinapayuhan ang mga magulang ng prospektibong magulang na hilingin sa paaralan ang isang kopya ng pagtatanghal ng video na ginawa ng tagapagtatag ng paaralan, si Othman Sharif, na nagbibigay ng isang kamangha-manghang at gumagalaw na account kung paano natatag ang AIS, ang makatuwiran at etos, at ang patuloy na pangako ng buong paaralan upang matugunan ang mga ambisyon nito upang maghatid ng isang benchmark para sa edukasyon sa Emirates. Ang bahagi ng pagtatanghal ay binanggit sa itaas.

Ang feedback mula sa mga magulang at guro sa aming kapatid na site, na WhoSchoolScore.com ay halos pantay na positibo, partikular sa pamantayan ng pagtuturo at suporta ng paaralan para sa mga mag-aaral. Sa magkahalong puna na natanggap ng mga independiyenteng inspektor mayroong isang pangkalahatang kahulugan na ang paaralan ay makikinabang mula sa pagkakaroon ng isang mas malaking paggamit ng mag-aaral sa internasyonal, ngunit sa maraming mga paraan ang makabuluhang populasyon ng mag-aaral ng Emirati ay isang patunay sa hangarin ng tagapagtatag na magbigay sa Emiratis ng isang paaralang may kakayahang at tunay na nakatuon sa pagkilala sa kanilang lokal na kultura, ngunit sa loob ng konteksto ng isang edukasyon sa Kanluranin.

Bottom line? Nag-aalok ang AIS ng isang tunay na pagpipilian para sa mga magulang na nais na buksan ang pintuan sa International Baccalaureate sa loob ng isang edukasyon na makahanap ng inspirasyon, at pinangangalagaan ang lokal at mas malawak na kontekstong Arabic ng paaralan. Maraming mga magulang na di-Arabe na naghahanap ng mga paaralan na maaaring mag-alok sa kanilang mga anak ng mapagkumpitensyang wika at kulturang pangkulturang nagmula sa isang paaralan na nalubog sa lokal na kultura. Pantay-pantay, maraming mga pamilyang Arabe ang nagnanais ng isang paaralan na naghahatid ng napakataas na pamantayan ng edukasyon sa Kanluran, ngunit sa parehong oras ay maaaring magkaroon ng mga anak na hindi nawawala ang kanilang lokal na pagkakakilanlan.

Ang pagsasamahan ng konteksto ng Western at Arabe, sa isang paaralan na nagpoprotekta sa pareho, ay isang mahigpit na kumplikado at mapaghangad na gawain. Ang pagkilos sa pagbabalanse ay hindi maiiwasang isa na umalis sa paaralan sa isang gilid ng kutsilyo na nangangailangan ng masakit at patuloy na pamumuhunan. Malayo sa malayo sa alinmang direksyon at ang pinakamahusay sa parehong mga diskarte sa kultura at pang-edukasyon ay maaaring ikompromiso sa mga bata na nagiging "mga jacks ng lahat ng mga kalakal at masters ng wala."

Maraming mga natitirang mga paaralang Arabe, at marami ring natitirang mga paaralang Western sa Emirates - ngunit ang mga paaralan na matagumpay na natunaw ang dalawa - at may mga pinuno ng paaralan na tunay at masigasig na nakatuon na magkasama para sa kanilang mga mag-aaral - kakaunti at malayo sa pagitan. Ang huling sampung taon ay nakita ang AIS na yumayabong, sa kabila ng hindi mabibigyang pansin na mga hadlang sa paglalakbay nito. Sa maraming mga paraan ang paaralan ay nagtatakda ng mga benchmark para sa Silangan na nakakatugon sa probisyon ng West school sa Emirates at mga prospective na magulang na naghahanap ng isang paaralan na tumatakbo sa buong mundo, ngunit may isang tunay na sa halip na sumpa (tulad ng madalas na nangyayari) sa lokal na wika, kultura at konteksto, mahahanap sa AIS ang isa sa ilang mga potensyal na tahanan para sa edukasyon ng kanilang mga anak. Inirekomenda

Tandaan: ang pagmamarka ay batay sa opisyal na inspeksyon ng MOE ng pamahalaan at pagmamarka ng akreditasyon / data 2014-15 na kasama ng mga proheksyon ng schooladvisor mula sa impormasyong ibinigay ng AIS noong 2016 at malayang feedback mula sa mga magulang at mag-aaral.

Humiling ng Impormasyon sa Paaralan